两位数乘两位数不进位的乘法

两位数乘两位数不进位的乘法

【设计理念】

数学课程标准指出：小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程，发挥他们在学习上的主体作用，促进学生的全面发展。因此，本节课在设计教法与学法时，紧密联系学生生活实际，创设具体生动的学习情境，采取独立探索、小组合作等多种学习形式，让学生发现问题、提出问题、解决问题。

【教学内容】

两位数乘两位数不进位的乘法

【教学目标】　

1．让学生经历两位数乘两位数的笔算过程

2．学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

3．在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

【教学重点】

学会计算两位数乘两位数不进位的乘法。

【教学难点】

理解计算两位数乘两位数的算理乘法能正确进行计算。

【教学过程】

一、导入新授

在开始本节课之前，我们先复习一下以前学过的知识。

1．基本训练

出示算式：51×8      34×2  列竖式计算

（1）说一说，在列竖式时需要注意什么？

（2）教师总结：多位数乘一位数竖式的算法，强调数位对齐，从个位乘起。

2．导入新课

学过的知识大家掌握的都很好，下面老师考考没学过的知识你们能不能积极思考，算出正确结果？

二、探索发现

1．独立尝试

从图中你能读出哪些数学信息？谁能列式不计算。

每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？

列式：14×12=

2．组内交流

（1）观察这个算式和原来学过的有什么不同？

（2）用学过的方法试着计算本题结果，说出算法；

（3）小组汇报

【学情预设：学生一：先算14×2=28，14×10=140 再算140+28=168】

师：分开算后就变成了以前学过的两位数乘一位数，或是两位数乘整十数的计算了。

【学情预设：学生二：先算4×12=48，10×12=120再算: 120 +48=168】

（4）教师点拨

学生出现笔算的方法：刚才还有同学列竖式计算，勇敢的进行了尝试，谁愿意将你的竖式展现给大家看看。

今天我们来学习用笔算方法计算14×12。（板书课题：两位数乘两位数笔算乘法）

在列竖式时我们需要注意什么？（数位对齐）

1       4

           ×  1       2

              2       8      ……1 4 × 2=28                 2  8

        1     4              ……1 4 × 1 0=140         +  1  4  0

        1     6        8     ……28+140=168             1  6  8

看了这个竖式，你有什么不明白的地方？28是怎么来的？140是怎么来的？168是怎么来的？

【设计意图：在探究算法时，联系学生的生活创设问题情境，同时也为学生提供了自主探索、合作、讨论的学习情境，是学生经历了乘法计算方法的形成过程。这不仅可以加深学生对算理的理解，也让他们逐步学会用数学知识去解决问题，并获得成功的体验。】

三、巩固发散

1．基本训练（竖式计算）

44×11    32×12    23×13    12×12    13×22

2．拓展训练

李爷爷家用24个笼子养兔子，每个笼子里有12只兔子，李爷爷家养了多少只兔子？

【设计意图：通过多种形式的练习，检查学生对新知识的掌握情况，促进学生对新知识的理解，使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识，提高计算能力。】

四、评价反馈

通过本节课的学习，你有什么收获？笔算乘法时要注意什么问题？