工作细处抓 管理心到位
2016年03月03日 21:16:29 访问量：133次
作者:樊燕
作细处抓 管理心到位 打造优秀班
低年级的教学工作简单而繁琐，特别是班主任，面对这群活泼但好动，可爱但调皮，天真中带几分幼稚的孩子，有时高谈阔论，大发雷霆对他们都无济于事。但也许老师一个默许的微笑，一个可亲的动作，一句贴心的话更能触动他们幼小的心灵。三年来在和孩子们的摸爬滚打中积累了点滴经验：那就是工作细处抓，管理心到位，打造优秀班。
一、培养习惯，细出着手，简单做起
低年级的学生好跑跳，爱打闹，说话随便、下位随意，铅笔成了枪，文具盒成了炮，课桌洞中忙折纸等，这些都是学期开始的常见现象。为了杜绝这些违规乱纪行为的蔓延以及以后长期的滋生。开学的一周我狠抓日常行为的养成，利用儿歌伴动作来教育引导学生。例如，用“123，快做好”来示范一个标准的坐姿；用“小眼睛，看黑板”来示范一个听课的姿势；“拿起铅笔不说话，放下铅笔听仔细”；课间则是“排好队，靠右走，不跑不跳不打闹。”严格要求学生们说到做到。而且要持之以恒强化训练，利用班会对做得好的奖励表彰。有时学生文具的摆放，书包整理，你都要一一教授，不准带零食，不准带冷饮，老师都要一一要求。不出一个月学生定能坐有形，站有样，东西摆放整齐，上课有模有样。开学之初抓细，管理到位，这就能为优秀班级打下良好的基础。
二、人人有岗，各司其职，彰显能力
每个学生在班集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。班中的荣与辱与他们的一举一动是分不开的。班级事务繁多琐碎，老师不可能事事躬亲。这时候，教师要培养“小老师”来解放自己。为此，从学习到纪律，从卫生到生活，从课上到课间我设置了各科岗位，例如值日班长、执勤班长、环保小卫士、文明小标兵等，并规定相应的职位，安排相应的学生，执行“老师”的职责。让调皮学生当执勤班长管纪律，不讲卫生的当环保小卫士，因为他们必须身先士卒，否则他们无权履行“老师”的职责。岗位制度对优秀学生是鼓励，对调皮学生是诱降，班级很快形成纪律规范，卫生整洁，班风正学风浓的良好风气，这是这群“小老师”各司其职的结果。养成习惯的值日班长也能震慑其他班的同学，执勤班长都能管理整个走廊的乱跑现象，被称为“国际维和部队”。教师会被这些忠于职守的“老师”所折服，为他们的认真态度所感动，为他们彰显的能力所佩服。常言道：“你给他们一根杠杆，他们就能撬动整个地球。”用心培养，一切皆有可能。
三、奖品虽小，鼓励颇多，倍增信心
低年级的学生年龄小，没有豪言壮语，没有丰功伟绩。有的是点滴的进步，规范的坐姿，优秀的书写，满意的回答，偶尔的助人为乐，小的拾金不昧，小队的完美合作等。这时就要及时给与鼓励让孩子们感到老师的认可和赞扬。为此班中设有个人红旗榜，团队栏。奖品有画小红旗或贴五彩缤纷形式各异的小图案，“真棒”“奖”的印章。奖法随意，贴法灵活，学生的书上，本子上、手上、额头上都有过奖品的痕迹，“真棒”“奖”郑重地印在作业本上。每个奖品的背后都有一个小小的“壮举”，多而不滥，更需持之以恒，奖品虽小，但作用很大。在一次次的奖励中，学生的学习兴趣越来越浓厚，倍增了信心。班级成绩也突飞猛进。
四、反弹琵琶，妙批有方，改错及时
课堂上学生时常违反纪律，一点风吹草动就分散精力，又不会看你的眼色行事。有老师开玩笑说：“大学生瞅一眼就管用，小学生你把眼珠子瞪出来，他也看不懂。”的确是这样。当学生精力不够集中时，不会直接批评他而是唱反调，看准一个认真听讲的同学说：“××同学，听课真认真，奖励小红旗一颗。看一下还有谁呢？”学生都会立刻坐好，小眼睛齐刷刷地看着“黑板”。学生在妙“批”中及时改错。面对“风云变幻”的课堂，要随机应变，灵活“变相”批评，比正面斥责收效要大得多。
五、平等对待，一视同仁，并驾齐驱
虽是低年级学生但已经有明显的优劣之分，为了缩短差距，共同进步。排座位时，平等对待，优劣搭配，一帮一。同时对既不遵守纪律又不愿意学习的同学排在最前面，和最优秀的同学在一起，老师看着，同学帮着。老师一视同仁不挖苦，同学不嘲讽。他们的成绩会循序渐进，慢慢提高，整个班级并驾齐驱。
六、联系家长，寻求支持，密切沟通
在教学中，勤沟通家长，让家长及时了解孩子在学校的表现，更重要的是取得家长的配合。特别是低年级学生在习惯养成，日常行为更得由家长监督，否则我们是事倍功半。尤其是孩子道德上的错误，更得由家长配合管教。班中的张启壮刚开学就成了我们班的“小刺头”，我三番五次给家长打电话，慢慢了解到孩子怪癖个性的成因。在教学中耐心鼓励加诱降，以小小的“恩惠”作诱饵，同时要求家长在家也不要动则骂，怒则打，多鼓励，多疼爱，让孩子感受到亲情，找到自信。慢慢地孩子学习认真了，成绩提高了，这是家校沟通的良好结果。的确，每个孩子的成长离不开家庭、学校密切配合。所以我们一定以一颗“为孩子好”的真诚的心，赢得家长的帮助，取得教育的成功。
低年级的班级工作能做到多而不乱，是因为教师工作细处抓，并持之以恒强化训练，管理心到位，教学中一颗细心，履行中一颗耐心，工作中一颗责任心。所以一定会打造出一个纪律严明，学习上进，品行优秀，成绩突出的优秀班级。
低年级的教学工作简单而繁琐，特别是班主任，面对这群活泼但好动，可爱但调皮，天真中带几分幼稚的孩子，有时高谈阔论，大发雷霆对他们都无济于事。但也许老师一个默许的微笑，一个可亲的动作，一句贴心的话更能触动他们幼小的心灵。三年来在和孩子们的摸爬滚打中积累了点滴经验：那就是工作细处抓，管理心到位，打造优秀班。
一、培养习惯，细出着手，简单做起
低年级的学生好跑跳，爱打闹，说话随便、下位随意，铅笔成了枪，文具盒成了炮，课桌洞中忙折纸等，这些都是学期开始的常见现象。为了杜绝这些违规乱纪行为的蔓延以及以后长期的滋生。开学的一周我狠抓日常行为的养成，利用儿歌伴动作来教育引导学生。例如，用“123，快做好”来示范一个标准的坐姿；用“小眼睛，看黑板”来示范一个听课的姿势；“拿起铅笔不说话，放下铅笔听仔细”；课间则是“排好队，靠右走，不跑不跳不打闹。”严格要求学生们说到做到。而且要持之以恒强化训练，利用班会对做得好的奖励表彰。有时学生文具的摆放，书包整理，你都要一一教授，不准带零食，不准带冷饮，老师都要一一要求。不出一个月学生定能坐有形，站有样，东西摆放整齐，上课有模有样。开学之初抓细，管理到位，这就能为优秀班级打下良好的基础。
二、人人有岗，各司其职，彰显能力
每个学生在班集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。班中的荣与辱与他们的一举一动是分不开的。班级事务繁多琐碎，老师不可能事事躬亲。这时候，教师要培养“小老师”来解放自己。为此，从学习到纪律，从卫生到生活，从课上到课间我设置了各科岗位，例如值日班长、执勤班长、环保小卫士、文明小标兵等，并规定相应的职位，安排相应的学生，执行“老师”的职责。让调皮学生当执勤班长管纪律，不讲卫生的当环保小卫士，因为他们必须身先士卒，否则他们无权履行“老师”的职责。岗位制度对优秀学生是鼓励，对调皮学生是诱降，班级很快形成纪律规范，卫生整洁，班风正学风浓的良好风气，这是这群“小老师”各司其职的结果。养成习惯的值日班长也能震慑其他班的同学，执勤班长都能管理整个走廊的乱跑现象，被称为“国际维和部队”。教师会被这些忠于职守的“老师”所折服，为他们的认真态度所感动，为他们彰显的能力所佩服。常言道：“你给他们一根杠杆，他们就能撬动整个地球。”用心培养，一切皆有可能。
三、奖品虽小，鼓励颇多，倍增信心
低年级的学生年龄小，没有豪言壮语，没有丰功伟绩。有的是点滴的进步，规范的坐姿，优秀的书写，满意的回答，偶尔的助人为乐，小的拾金不昧，小队的完美合作等。这时就要及时给与鼓励让孩子们感到老师的认可和赞扬。为此班中设有个人红旗榜，团队栏。奖品有画小红旗或贴五彩缤纷形式各异的小图案，“真棒”“奖”的印章。奖法随意，贴法灵活，学生的书上，本子上、手上、额头上都有过奖品的痕迹，“真棒”“奖”郑重地印在作业本上。每个奖品的背后都有一个小小的“壮举”，多而不滥，更需持之以恒，奖品虽小，但作用很大。在一次次的奖励中，学生的学习兴趣越来越浓厚，倍增了信心。班级成绩也突飞猛进。
四、反弹琵琶，妙批有方，改错及时
课堂上学生时常违反纪律，一点风吹草动就分散精力，又不会看你的眼色行事。有老师开玩笑说：“大学生瞅一眼就管用，小学生你把眼珠子瞪出来，他也看不懂。”的确是这样。当学生精力不够集中时，不会直接批评他而是唱反调，看准一个认真听讲的同学说：“××同学，听课真认真，奖励小红旗一颗。看一下还有谁呢？”学生都会立刻坐好，小眼睛齐刷刷地看着“黑板”。学生在妙“批”中及时改错。面对“风云变幻”的课堂，要随机应变，灵活“变相”批评，比正面斥责收效要大得多。
五、平等对待，一视同仁，并驾齐驱
虽是低年级学生但已经有明显的优劣之分，为了缩短差距，共同进步。排座位时，平等对待，优劣搭配，一帮一。同时对既不遵守纪律又不愿意学习的同学排在最前面，和最优秀的同学在一起，老师看着，同学帮着。老师一视同仁不挖苦，同学不嘲讽。他们的成绩会循序渐进，慢慢提高，整个班级并驾齐驱。
六、联系家长，寻求支持，密切沟通
在教学中，勤沟通家长，让家长及时了解孩子在学校的表现，更重要的是取得家长的配合。特别是低年级学生在习惯养成，日常行为更得由家长监督，否则我们是事倍功半。尤其是孩子道德上的错误，更得由家长配合管教。班中的张启壮刚开学就成了我们班的“小刺头”，我三番五次给家长打电话，慢慢了解到孩子怪癖个性的成因。在教学中耐心鼓励加诱降，以小小的“恩惠”作诱饵，同时要求家长在家也不要动则骂，怒则打，多鼓励，多疼爱，让孩子感受到亲情，找到自信。慢慢地孩子学习认真了，成绩提高了，这是家校沟通的良好结果。的确，每个孩子的成长离不开家庭、学校密切配合。所以我们一定以一颗“为孩子好”的真诚的心，赢得家长的帮助，取得教育的成功。
低年级的班级工作能做到多而不乱，是因为教师工作细处抓，并持之以恒强化训练，管理心到位，教学中一颗细心，履行中一颗耐心，工作中一颗责任心。所以一定会打造出一个纪律严明，学习上进，品行优秀，成绩突出的优秀班级。
编辑：王霞
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