春意盎然百花竞，线上教研进行时——《关于现代诗的教学建议》

　　三月沐风，空山凝云。又到了万物复苏、草长莺飞的季节，山西省名师在线工作室小学语文在线主题教研活动如约而至。2021年3月23日下午，宁武县实验小学全体语文教师在吕书记和赵主任的带领下齐聚多功能厅，参加了由崔云宏、李俐老师的讲座《关于现代诗的教学建议》。

　　诗歌是人类精神家园的一个重要载体,是开启人们心灵智慧的一把钥匙。指导学生学好现代诗歌,既是对诗歌传统的继承,又是熏陶提高学生文化修养的途径,可以让学生充满诗意,充满灵气,为诗意的人生打下坚实的精神基石。在活动伊始，首先是崔云宏老师为我们带来的《现代诗教学的几点建议》。①朗读咏涵，继承传统“诗教”智慧之教学策略；②显象得意，关注现代诗文体特点的教学策略；③会意感悟，领悟现代诗文本意义的教学策略；④仿写和创作，顺应儿童“诗”兴的教学策略。

　　今天的课例是由史超老师执教的二年级现代诗《雷锋叔叔，你在哪里》。

　　课例分为两个课时，完整的呈现了一堂现代诗教学的范例。充分把握了低年段在识字写字的基础上如何与现代诗的文体特点相结合，以及现代诗独有的育人价值。第一课时以识字、写字为主，初步感受文本内容；第二课时，在课时①的基础上求发展，深入理解文本，达成课后思考。

　　课后，由李俐老师对本节课进行了详细的点评。李老师指出了这节示范课的意义价值所在，唤醒儿童的审美意识，提升他们的审美品味，从小就获得健康向上的审美情趣。同时在教法上也提出了自己独到的见解，在课堂教学整合、跨界的大环境里，课堂理念百花齐放，唯有落实教学目标才是课堂教学的重中之重，课堂艺术不能代替教学目标。将课堂与生活结合，摒弃外在形式的课堂，让学生浸润课堂，感受诗歌之美！

　　作为语文教师，在低段古诗阅读教学中，如果学生的语言表达能力发展了，学生的想象与思维拓展了，学生的思想与灵魂擦亮了，诗歌阅读一定会发挥出它的无限作用。我们的现代诗教学若能跳出樊笼，把诗歌的阅读教学发展成为一种发现美、创造美的过程，诱发学生良好的审美情趣，激发学生产生对美的向往之情，从而主动地去追寻美探索美捕捉美，或者在美的召唤中逐渐完成自身人格美的塑造。而学习语文的最高境界应该是触动内心世界，直抵灵魂深处的，只有那样，我们的学习才是最有效的。

　　老师们认真聆听，用心记录

　　收获满满

　　德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这“激励、唤醒、鼓舞”指的正是文本对读者精神层面的感召力，这种感召力的作用在于教师、学生在触摸文本时，透过语言载体，体验作者的情感、精神、心灵，从而完成对文本的富有生气的解读，使文本成为一种生活场景，成为一个精神家园。相信在名师在线教研的引领下，宁武县实验小学的老师们将扬帆风正疾、勇于前行，待到花开满园春！