祖父的园子

 祖父的园子

   以文带文课型

 宁武县实验小学  马赟

【教学目标】

1.会认“蚱、啃、樱”等10个生字，读准1个多音字“晃”，会写“蝴、蚂、蚱”等14个字，正确读写“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱”等11个词语。

2.默读课文，了解祖父的园子里有些什么。“我”在园子里做了什么。

3.品读描写园中景物的句子，体会“我”的内心感受。

4.有感情地朗读课文，结合“阅读链接”，体会作者表达的思想感情。

【教学重点】

默读课文，感知“我”和祖父在园子里的活动，体会祖父的园子的特别之处。

【教学难点】

品读描写园中景物的句子，体会“我”的内心感受。

【教学内容】 

1.学习“一主”教材课文《祖父的园子》。 

2.《主题阅读》——《呼兰河传（节选）》，《祖父·后园·我》

［教学流程］

一、课前诵读（2分钟）

集体诵读  《呼兰河传》

“课前诵读环节”对应的教学目标

师： 这本书的尾声部分这样写道：

生: 呼兰河这小城里边，
　　以前住着我的祖父，
　　现在埋着我的祖父。
　　从前那后花园的主人，
　　而今不见了。
　　老主人死了，
　　小主人逃荒去了。
　　那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，
　　也许还是年年仍旧，
　　也许现在已完全荒凉了。
    小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，
　　也许现在根本没有了……
　　他们充满我幼年的记忆，
　　忘却不了，
　　难以忘却……

二、“一主”教材教学环节

“一主教材教学环节”对应的教学目标

1.走进作者  服务教学

2.整体感知 鸟瞰园子　

默读课文，小组合作交流：祖父的园子到底是怎样的？（找出描写园子的段落，按课文顺序交流。）

3.解读文本 眼中园　

（1)找重点段，画关键词，理解萧红眼中的园子——样样都有。

出示第一、二段，圈画出“大花园、样样都有”、“ 蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂——昆虫多；白、黄、红、金、绿——五彩缤纷；嗡嗡地飞——充满生机。”

（2）关键词体会读，了解侧面描写。

蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

师：开头写“我家有个大花园”，却没有对花具体描写，为什么？

生：因为蜜蜂会采花蜜。如果她们家园子里的花开得不是很好的话，那么蜜蜂就一会儿就飞走了，可是蜜蜂停在上面一动不动。　　

师：重读关键词“带着金粉”、“满身绒毛”、“胖乎乎，圆滚滚”、“小毛球”。

生：“带着金粉”就是表示带着花粉；“胖乎乎”、“圆滚滚”是写蜜蜂采了很多花蜜；“像一个小毛球”说明它采了很多蜜，很胖。

师：这就是萧红文字的魅力。表面上不写花，但是处处都在写花。有香有色，有动有静，这就是侧面描写。

4.解读文本 心中园

（1）默读16自然段，圈出概括这个园子的特点关键词“一切都活了、自由”。

（2）自读文本，圈画出“自由的、活的事物”：“花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶”，体会其中心句。

（3）揣摩重点句的修辞及好处。

师：品读重点句“鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。”的修辞，体会其好处。

（4）抓重点字、想象意境读，读出萧红—心中的园子，充满生机、活力、自由、快乐。

师生快慢承接读，边读边想象画面，体会作者观察之细致。

5. 解读文本   园中乐　　 

（1）默读4-15段，小组合作交流：萧红在这个园子里到底做过哪些自由的事情呢？（圈画关键词。）

（2）重点品读描写“铲地”的场景，体会作者“淘气、好奇、幼稚、天真、可爱”的性格，明白抓最有典型的事情，写心中最真切的感情的写法，做到“详略得当。”

（3）师生合作读，体会萧红写这个园子的自由，其实处处都在写心中的自由，这就叫“借景抒情”的写法。

师：祖父戴一顶大草帽，生：我戴一顶小草帽；

师：祖父栽花，生：我就栽花。

师：祖父拔草，生：我就拔草。

师：祖父铲地，生：我也铲地。

师：祖父浇水，生：我也抢过来浇。

师：祖父笑了，生：我也笑了。

师：我开心地笑了，生：祖父也开心地笑了。

齐：我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。

（4）补白想象读，体会祖父对萧红的宽容和耐心。

当 (         )的时候，祖父笑了！

当我东一脚西一脚的瞎闹，把菜种踢飞时，祖父笑了；

当我把韭菜割了，却留着狗尾巴草时，祖父笑了；

当我不听祖父的话，却去摘黄瓜、追蝴蝶时，祖父笑了；

当我从祖父手中抢过水瓢，把水扬到空中时，祖父笑了；

这是和蔼可亲的笑！

这是欣赏的笑！

这是宽容的笑！ 

这是充满爱意的笑！

三、以文带文

（一）“以文带文”环节对应的教学目标

（二）“以文带文”环节对应的教学过程

过渡：孩子们无忧无虑的笑声，有如一股淙淙流动的泉水，把那陶醉于生活魅力的动人的欢笑，送上了生活的祭坛。童年是美好的，我们一起走进《主题阅读》中的《祖父·后园·我》，再次感受童年的纯真与美好。

1.出示自学提示：快速默读《祖父·后园·我》，请用“——画出文中“我”和祖父几次“笑”的句子，并写一写这几次“笑”表达了“我”和祖父怎样的情感。

2.汇报交流。 

四、妙笔生花 、 难忘童年。

 每个人的童年都有让你觉得有意思的事，请同学们回顾自己的过去，谈一谈写一写童年里有趣又难忘的事。                          

【板书设计】

祖父的园子

眼中园     样样都有

心中园     一切自由

  园中乐    　天真可爱