月是故乡明

 月是故乡明

以文带文课型

                                         宁武县实验小学  马赟

【教材解析】

《月是故乡明》是一篇抒情散文，作者是著名东方学大师、语言学家、文学家季羡林。作者以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了离乡后的思念之情。本课在描写景物时，引用典故恰到好处，优美的语言对学生的习作表达有很好的启发作用。

【教学目标】

1.默读课文，能说说作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡的思念之情。

2.搜集一些思乡的古诗，和同学交流。

3.体会作者古雅的用词，高度的文化品位。

【教学内容】

1. “一主”教材：《月是故乡明》。

2. 《主题阅读》：《月光启蒙》。

3. 《你读我诵》：《随园诗话》。

【教学重难点】

1.默读课文，能说说作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。

2.学习借景抒情的写法，积累课文中优美的语句。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入

（一）“谈话导入”环节对应的教学目标

（二）“谈话导入”环节对应的教学过程

1. 每个人都有故乡，每个人的故乡都有月亮。自古以来，月亮就寄托了中国人的思乡之情。今天我们学习一篇和月亮有关的课文。

（板书课题）齐读课题《月是故乡明》。

2.说说你对课文题目的理解，猜一猜作者想写什么。（指名回答）

3.自由阅读《月是故乡明》，简要概括文章内容。

二、“一主”教材教学

（一）“‘一主’教材教学”环节对应的教学目标

（二）“‘一主’教材教学”环节对应的教学过程

1.初读课文，了解课文大意。

（1）出示自学提示：

①快速默读课文，边读边批注，了解作者“月”为线索，想一想作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受？

②思考：用“    ”画出作者由月亮想到的往事和经历。

（2）汇报交流，总结，梳理课文内容。

2.朗读感悟，细品《月是故乡明》。

（1）选一个你印象最深刻的一处细节描写，仔细读一读，说说作者产生了哪些内心感受。

（2）想象补白读，体会作者高度的文化品位，品“语言”：

①出示第5、6自然段，自由朗读。

②想象补白读。（指名填空读）

1.我看过许许多多的月亮。在     的瑞士莱芒湖上，在     的非洲大漠中，在      的大海中，在      的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是     的，我都异常喜欢。

2.夸大一点说，此地有     、     ，还有几座土山     ，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于    之上，上下    ，

而且        ，         ，真不能不说是赏月胜地。

（3）师生承接读，悟“情感”。

师：作者想起故乡的月亮了。

齐：每个人都有故乡，每个人的故乡都有月亮。人人都爱自己故乡的月亮。

师：童年时，故乡的月亮在我心上是这样的。

齐：到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月， 清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。

师：成年后，故乡的月亮在我心上是这样的。

男：对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。

女：不管我离开我的故乡多少远，我的心立刻就飞回去了。

齐：我的小月亮，我永远忘不掉你!

师：我年事已高，仍忘不了故乡的月亮。

齐：然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。

师：我思念故乡的月亮，我思念故乡！

齐：月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊!

3.请同学们结合刚刚学过的内容，再谈一谈自己对课题“月是故乡明”的理解。

4.教师小结:本文是一篇抒情散文，作者以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了离乡后的思念之情。

三、你读我诵，声声传颂

（一）“你读我诵，声声传颂”环节对应的教学目标

（二）“你读我诵，声声传颂”环节对应的教学过程

过渡：自古以来，月亮就寄托了中国人的思乡之情。古人最爱用诗词吟诵月亮，清代诗人袁枚笔下的月亮是怎样的呢？

1.出示《你读我诵》中的《随园诗话》，自由朗读。

2.古今对译读。

3.读完古诗，再谈课文《月是故乡明》中思想感情的体会。

四、以文带文

（一）“以文带文”环节对应的教学目标

（二）“以文带文”环节对应的教学过程

过渡：月是故乡明，水是家乡甜。说起月亮，会让你想起童年生活中的那些场景，一起来看《月光启蒙》。

1.出示自学提示：

（1）快速默读《新主题阅读》：《月光启蒙》，想一想这篇课文主要讲了哪些内容，完成表格。

（2）用“    ”画出文中描写月亮的句子。

2.汇报交流。

五、 布置作业，搜集诗文

1.回扣课文题目，出示杜甫的诗。

“露从今夜白，月是故乡明。”这是唐代诗人杜甫的《月夜忆舍弟》中的一句诗。（课件出示《月夜忆舍弟》）

月夜忆舍弟

作者：杜甫

戍鼓断人行，秋边一雁声。
       露从今夜白，月是故乡明。
       有弟皆分散，无家问死生。
       寄书长不达，况乃未休兵。

（1）指名学生读这首诗。

（2）老师简单介绍：这首诗写了杜甫兄弟几人因战乱而离散，杳无音信，于是思念之情油然而生，特别是在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜的月亮，这种思念之情越发显得深沉和浓烈。

2.布置作业。

（1）请大家课下再搜集一些思乡的其他古诗，和同学交流。

（2）自主阅读《你读我诵》中的《次北固山下》和《月夜》。