我有一个想法

【教学内容】1.“一主教材”：单元小诗，习作七，《父亲，树林和鸟》。2.《新主题阅读》：《装满昆虫的口袋》《衷情的小狐狸》。【教学目标】1.通过诵读单元小诗强化主题，积累优美语言。2.通过文章的阅读和观察（闻、望、听）找到“想法”，并练习表达自己的想法（对吗？为什么？怎么办？）。 1．学习把自己的想法写清楚。2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。3．听取别人建议，尝试修改习作。【 教学重难点】1．抓住一个想法写清楚。2．尝试修改习作。 【课前准备】PPT课件【教学过程】一、“诵读单元主题小诗”教学环节（一）“诵读单元主题小诗”教学环节对应的教学目标（二）“诵读单元主题小诗”教学环节对应的教学过程诵读单元小诗《大自然的礼物》（1）集体诵读。（2）师生合作读。      二、“得法于课内”教学环节           （一）“得法于课内”教学环节 对应的教学目标1.我来说说自己的想法（1）自学提示：默读下面几句话，请你完成：把父亲观察树林的句子用波浪线画出来，重要词语用三角形画下来。想一想，为什么说：“我真高兴，父亲不是猎人。”父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。  我茫然地望着凝神静气的像树一样兀立的父亲。2.我怎么说我的想法？（1）从父亲的观察中找到想法：    望了又望：叶子在动        闻了又闻：还有鸟味想法：父亲如果是猎人，这些鸟都活不了了，因为父亲善于“望”，又会“闻”，了解鸟的生活习性。（2）从父亲的对话中找到想法：“林子里有不少鸟。”想法：父亲如果是猎人，这些鸟都活不了了，因为父亲在喃喃地说林子里有不少鸟。3.我来说说自己的想法自学提示：默读下面几句话，请你完成：1.把父亲说的话用波浪线画出来，重要词语用三角形画下来。 2.想一想，为什么说：“我真高兴，父亲不是猎人。”过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻是飞离树枝，飞向天空飞的那一瞬（shùn）间，最容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕（è）地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。4.我怎么说我的想法？（1）从父亲的对话中找到想法：最快活：飞离树枝     最容易：被打中想法：父亲如果是猎人，这些鸟都活不了了，因为父亲知道鸟飞离树枝时最快活，快活的时候就会放松警惕，也就最容易被猎人打中。（2）从父亲的观察中找到想法： 黎明时候，鸟的翅膀潮湿，飞起来沉重。【学情预设：想法：父亲如果是猎人，这些鸟都活不了了，因为父亲观察到黎明的时候，鸟的翅膀潮湿，飞起来沉重，也就最容易被猎人打中。】 三、“得益于课外”教学环节（一）“得益于课外”教学环节对应的教学目标（二）“得益于课外”教学环节对应的教学过程《装满昆虫的口袋》1.出示自学提示：阅读《装满昆虫的口袋》（1～3自然段），思考：你怎么知道法布尔对大自然有无限的好奇心？ 2.交流分享：想法一：我从“法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣”这句话里找到了法布尔对大自然有无限的好奇心。想法二：我从法布尔： “瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！” 这句话里找到了法布尔对大自然有无限的好奇心。《衷情的小狐狸》1.出示自学提示：阅读《衷情的小狐狸》（10～13自然段），思考：雷日克真的知道自己做错了吗？2.交流分享：想法一：它知道自己错了， 因为它……想法二：它知道自己错了， 因为它…… 四、“写法指导”环节（一）“写法指导”环节对应的教学目标（二）“写法指导”环节对应的教学过程讨论话题：（1）生活中，你发现了哪些普遍存在问题？我的想法：生活中，你发现了哪些普遍存在现象？我的想法：2、如何表达自己的想法？（1）这样做对吗？（2）为什么呢？（3）应该怎么办呢？ 习作思维导图  习作;我有一个想法   宁武实验小学教师   郭玉珍【教学目标】    1.引导学生观察生活，发现问题。 　　 2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。 　　 3.培养学生热爱生活的情感。  【教学重点】能从积极的方面有条理地表达自己的想法。  【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。 【教学课时】1课时   【教学过程】  一、创设情境，轻松导入。      1.（课件出示2）课本上的两段资料。  2.学生自由阅读，说说自己的感悟。  3.教师小结，导入课题：生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。 （课件出示1）我有一个想法（板书：我有一个想法）  二、围绕主题，交流讨论。  1.（课件出示3）生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？ （板书：玩手机影响与人交往 开辟班级植物角）  2.小组学生自由交流。 　　 3.全班交流，教师小结。  三、阅读范文，打开思路。  1.（课件出示4） 我有一个想法     当前，社会上有一种现象，有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有出息，于是就强迫他们学习那些他们不感兴趣的东西，是孩子十分苦恼。我就是其中的一个。     从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音乐家，成为有出息的人，我只好每周日去参加学习班。这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时要是弹错了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打来。说实在话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好。这一点我很清楚，我也想好好的练，可就是练不好。同院的贝贝与我同病相怜。他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。一个月的时间过去了，我没有任何起色，而小贝贝呢，也还是重复着拉老调子。     电子琴班结业了，我没有学到任何东西，小贝贝也是一样。我清楚的记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发椅上，摇头叹气。爸爸说：“小健呀！我看你长大能有什么出息，白费了150元钱，这还不说，可你现在什么也没学成，长大又怎么办呢！”当时我心里真不好受，这时贝贝家又传出她爸爸的责骂声：“你这个笨蛋，长大能干什么，我打死你……”随即便是贝贝嘶哑的哭叫声……      这是我的亲身经历。家长们，我真心的希望你们能从我这件事中吸取教训，不要强迫自己的孩子干他们不感兴趣、不愿做的事吧！我建议：学校召开家长会时，不要只是向家长汇报学生的学习情况，还应劝导家长学些教育心理学知识，要多从孩子的兴趣出发，引导他们主动学习，逐步培养他们多方面的才能，这样家长们高兴，我们也高兴。如果孩子没有那种天赋，家长也不要强迫孩子去学习，我相信，我们终将会成为国家各方面建设的有用之材。      2.学生阅读交流。      3.教师小结方法。     （1）生活中的现象。     （2）改进的建议。  （板书：生活中的现象：望子成龙，课业负担重   改进的建议：减负、主动学习）  五、学生习作。      1.学生习作，教师巡回指导。 　　 2.利用实物投影展评优秀习作。  六、品读欣赏 1.小组内把全组同学的作文展示出来，指出不足，共同修改。  2.学生修改自己的作文。          【设计意图：出示话题资料，把学生不知不觉地带到习作中。】