做文与做人

《伊索寓言》有一个经典的故事“阿喀琉斯和马车夫”。阿喀琉斯是希腊神话中的大力神。有一次他在路上看到一个马车夫，车陷在泥巴中走不动了。这个车夫看到阿喀琉斯立即跪倒在地，哀求他把车拉出来。阿喀琉斯喝道：“起来，自己想想办法，你这个懒家伙！用鞭子抽你的马，用肩膀使劲推车轮。你自己努力以后还是没有办法的话，再来求我，我才会帮你。”

 

这个寓言至少有两种价值：

 

1、做文方面的价值。记住这个寓言，将来写作与演讲的时候就可以用上了。

2、做人方面的价值。这个寓言背后的寓意，可以提醒自己不要懒惰，激励自己自立、自强。

 

我们常说“文如其人”。做文与做人其实是硬币的两面。

学会了做人，把做人之道用文字表述出来，这就是做文。

而用做文的方式，把自己的做人之道表述出来，这又能帮助做人。

比如古人常写的“座右铭”，就可以起到自我督促，自我省思的作用。

 

做人与做文你中有我，我中有你，写东西的时候就非常自然流畅。

因为这个时候写的是心声，写的就是自己，而不必搜肠刮肚，胡编乱造。

 

如果一个孩子写的文章很空洞，言之无物，东拼西凑，

这其实是一个信号，孩子的头脑同样比较空洞，在情商、慧商等方面都比较欠缺。

参考：《好作文是怎么来的？》****

 

有的家长看孩子作文写不好，不是从根本处解决问题，而是去找培训班。

希望通过培训班迅速解决问题。

 

相信绝大多数培训班都不是阿喀琉斯这样的神祗。

作为商业机构，他不仅不会怒斥你的懒惰、急功近利、自信自立的缺乏，

反而会举双手表示欢迎。因为这样才好从你口袋里拿钱。

 

培训班能够迅速解决孩子的作文问题吗？不能。

在写作技巧或者写作模板的帮助下，只能写出一篇平庸的、差强人意的作文，

但写出佳作，没有常年的积累是不可能的。

 

这个积累，未必是为了写作而写作的积累，

前面提到，学习做人能力的过程，其实也是提高写作能力的过程。

而做人方面的学习，与孩子朝夕相处、亲密无间的家长，无疑会起到最为重要的作用。

所以在某种程度上，家长才是帮孩子写好作文的最好老师。

家长不去履行自己的职责，而去求助于大力神的帮忙，这是缘木求鱼的做法。

 

西方有句名言，天助自助者。中国类似的名言是老子的“自胜者强”。

“愚公移山”的结尾，天帝被愚公感动，移走了大山。

愚公的故事可以与马车夫的故事对照来看。

如果马车夫也像愚公那样，使尽全身力气去做，

大力神也许会像天帝那样主动去帮助他。

 

网校有位妈妈，每天清晨进行晨读，故意选在客厅里。

孩子走出自己的房间，就看到母亲用心读书的样子。

孩子能够清楚地看到，母亲这么大了，还在努力学习、求知。

 

“努力”这两个字本身，很容易引发人类情感的共鸣。

运动场上，那些带伤拼搏的运动员，每每让人热泪盈眶。

而那些在逆境中拼搏的人，也往往能够得到人们的尊重，让人心甘情愿伸出援手。

 

有些家长目不识丁，也能教出优秀的孩子，

因为他们与生活抗争的“努力”，是一种潜移默化的身教，往往比言教更能打动孩子。

  

杜威有个观点，最好的教育就是“从生活中学习”。

做文也好，做人也罢，源头都在生活。

做文与做人，只有在生活中才能真正的水乳交融。

家长如何利用好自己的优势，帮助孩子做好人，写好文，

这是一个值得思考的课题。