宁武县实验小学6名语文教师参加全国小学语文名师课堂教学观摩活动

 宁武县实验小学6名语文教师参加全国小学语文名师课堂教学观摩活动

    

    “等闲识得东风面，万紫千红总是春。”二月，万物复苏，春暖花开，在这个充满生机活力时候，为贯彻落实党的二十大精神，全面对接学科课程标准，探索核心素养与学科实践导向的课堂教学新样态，深入实施课程改革，北京二十一世纪育师教育科学研究院、北京卓越育仁教育科技中心联合太原锦绣天园会展有限公司主办了以“精研新课标 赋能新课堂 重建新教学”为主题的全国小学语文名师课堂教学观摩活动。在宁武县教育科技局与实验小学的精心组织下，3月4日至5日，宁武县实验小学6名语文教师赴太原聆听名师讲座。在这为期两天的学习中，语文教师们畅游在知识的海洋里，聆听着启人心智的讲座，品学着充实生动的课例……仰取俯拾，悄然成长。

　　白皛老师是深圳市教育科学研究院小学语文教研员，首都师范大学国学教育学院的特聘专家，他的课《十五夜望月》给我们带来了一堂别开生面的古诗课，白老师把诗歌教学融在日常教学中，借助诗歌培养学生钢强的意志，柔软的内心，让诗歌融进孩子的生命。

       课后他作了《基于核心素养的诗教课》讲座，他指出古诗文是传统文化最主要的组成部分，承载着语文核心素养中“文化的传承理解”的重要使命，也是语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造重要载体。阅读古诗文作品，最重要的是领会古代仁人志士的丰富深邃的情和意，感受文学艺术之美妙，同时从这些精华中窥见中华优秀传统文化的风貌。如何引导学生学习古诗文，成为摆在师生面前需要共同思考和实践的问题。

　　全国小语十大名师朱煜为我们带来了一场精彩的示范课，三年级习作单元的精读课文《我变成了一棵树》。课堂，朱老师以自己独特精准的设计一步步直达教学目标，激发学生的想象力，在他的引导下，学生插上了想象的翅膀，积极思考，踊跃发言，课堂气氛十分活跃，教学目标达成度高。

       课后朱老师作了讲座，他指出：要让学生掌握基本的阅读方法，能用语言文字规范的表达，让学生掌握进一步的阅读方法，有效阅读各类文本文章。教学的目标通过听说读写等多方面的训练来实现，文章的教学的目标是人人需要达到的，文章教学效果是可以通过测试来检测的。丰富的文学阅读是创意表达的基础，创意表达的经验又可提高文学阅读的质量，两者形成输入与输出、吸收与表达的关系，且在相互回馈中螺旋提升。

　　特级教师张学伟老师带来课例《学写倡议书》，这堂课张老师充分以学生为主体，习作有方法，张老师的才艺与课堂有机融为一体，学生学的轻松，教学效果明显。随后张老师带来讲座《实用性阅读和交流与单元整体设计》讲座，分别从关于“学习任务群”“聚焦实用性阅读与交流”以及“六上、六下任务群举例”等方面进行阐述，他指出语文课程内容就是以学习任务群的方式来呈现的，设计语文学习任务要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关系的实践活动，语文学习任务群是由相互关联的系列学习任务组成的，任务群就是一个个任务，共同指向学生的核心素养发展，具有前进性，实践性和综合性。“抓住语言的藤，守住语文的根”是语文教学的宗旨。

　　崔云宏老师做三年级示范课《蜜蜂》。在教学中，崔老师主张“特性化阅读”，以三个学习任务提示单为辅助，引导学生按照课文内容理清文章的层次，借助“先……接着……然后……最后……”的句式，让学生尝试讲出实验过程，并创设情境“小记者发布会”让学生现场实践，探蜂回之秘，品语思之妙，从而感受法布尔严谨的科学态度和求实作风，培养孩子们善于观察和勇于探索的精神。

　　崔云宏老师从探索实用性阅读与交流的功能、任务、情境、评价等具体策略的角度出发，分享讲座《“实用性阅读与交流”任务群教学的思考与建议》。他强调本课程价值是引领语文学习回归学生的日常生活。本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活沟通交流需要。

　　特级教师黄吉鸿老师执教的《猫》让人有耳目一新的感觉。黄老师从语言文字的角度，用自己敏锐且独特的嗅觉挖掘着文本中独特的细微处。课上，黄老师努力地引领着孩子们发现文本细微处的秘妙，感悟作者借助文字表达情感的魅力所在。让我们觉得《猫》的确不是简单之作，看似平淡，但淡而有味，看似简约，实有无穷韵味。可谓字字传情，词词动人，句句入心。

　　黄吉鸿老师作《语文教学需要“微观分析”》讲座。文本细读是教师的第一修炼，黄特从“微观分析的重要性”、“课堂教学的精彩在微观层面的呈现”、“课堂教学要集大气精致于一身”三方面入手，引领学员走进文本解读的世界。讲座深入浅出，旁征博引，深沉而不失幽默，简约而不失简单，学员们深深地被黄老师深厚的文化底蕴折服，陶醉在语言的魅力中，沉浸在文本研读的空间里。

　　鱼利明老师执教《诺曼底号遇难记》，用朗读形式激发学生学习小说的兴趣，通过多种形式的朗读让孩子们感受到了一个忠于职守的伟大英雄船长形象。鱼老师注重指导朗读，每一遍朗读都有明确的目标，使学生在一遍一遍地朗读中整体感知、读准字音、梳理纹路、品味细节。将孩子从声音世界引领到文字世界，感受阅读的力量。整堂课如行云流水，让人赏心悦目。

　　老师们的授课让我们受益匪浅，讲座既高屋建瓴又朴实亲切，如醍醐灌顶。这次学习让我们满载而归，让我们对各种任务群有了更清晰的认识，对文本的解读与教学设计有了更深入的思考。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，接下来，我们将收获与感悟融入到日常教学中，让语文课堂更扎实，更高效！