宁武县小学数学结构化第四次骨干教师培训第二天活动纪实

    宁武县小学数学结构化第四次骨干教师培训第二天活动纪实

      立足课堂提质量，聚焦教研促发展，今天是宁武县小学数学结构化第四次骨干教师培训活动第二天，来自柳州的罗柳萍校长做了题为《图形的认识与测量关键要素》的精彩讲座。

　　讲座围绕：①图形测量教什么？②怎么教，才能更好的促进学生“量感”形成？罗校长从几何的起源展开，直击度量的本质即度量对象中包含多少个度量的单位，体会有限可加性。剖析“量感”之涵义，从直观感知、到选择、到判断，帮学生形成经验基础。解读深入浅出，依托课例，立足学情，犹如魅力四射的磁场，将我们吸引到一起，一同经历，感悟，成长。

     在接下来的专家示范课例环节，罗老师带领实验小学三（2）班学生走进《长方形正方形的面积》。

     走进罗老师的课堂，不得不叹服设计的精妙。罗老师从点到线最后到面，初步感知有限可加，借助数和算揭示面积的本质，即包含多少个这样的小正方形，从铺满到只铺长边与宽边，明晰长是每排小正方形的个数，宽是铺了这样的几排，而长x宽的结果正是面积单位的个数，恰恰回到面积的本质。每个教学活动的设计都体现罗校长对课标、对教材的精准解读。清晰的学习路径，从一个方法到一类方法，沟通长度、面积、体积本质的一致性，这就是结构化思维。

       罗校长搭建新旧知识的联系，将“碎片化”的学习向“整体化”的学习转变，一个个关联的问题，给了学生更开放的探究空间，这样的课堂，让聆听者如沐春风，意犹未尽。