《语文园地五》教学设计

《语文园地五》教学设计

【设计理念】 
　    1.口语交际： 
　　保护文物： 
　　让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。 
　  2.习作： 
　　自选内容、自由表达、自主习作： 
　　写写介绍“世界遗产”的导游词。把说和写充分结合起来，写好后安排模拟导游讲解，给学生创设表达的机会。在习作活动中，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。 
  　3.我的发现： 
　　读一读例句和小林、小东的对话，引导学生发现一种表达的方法： 
　　描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。在思考、交流中使学生体会到这样写的好处，并能有意识地运用到自己的习作中去。 
　  4.日积月累： 
　　熟读并背诵４个风景名胜区的有名对联，交流自己对这几副对联的大体理解，感受风景名胜的优美。 
　  5.宽带网： 
　　课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说，让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]搜集资料并与同学分享信息的习惯。

【教学目标】 
　  1.以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。 
   2.学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 
   3.领悟并在习作中运用“比照”的写法。 
   4.背诵积累对联，提高记忆力，感受泰山美景。

【教学重、难点】 
　  1.学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 
   2.领悟并在习作中运用“比照”的写法。 
  【课前准备】 
　　准备与中国的“世界遗迹”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料。 
  【课时安排】４课时。 
  【教学过程】

第一课时  口语交际 

【课时目标】

　    1.以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。 
　  2.学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 
　  3.领悟并在习作中运用“比照”的写法。 
　  4.背诵积累对联，提高记忆力，感受泰山美景。   

   【教学重、难点】 
   让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做  起，从小处做起”的观念。 
   【教学过程】   
    一、激情导入，引入课题 
   通过第17课的学习我们知道了长城是世界闻名的古代建筑，可是这具有历史悠 久的文化古迹、世界遗产却遭到了破坏，下面请同学们自读口语交际内容谈谈这段文字的感受。（教师相继出示长城被破坏的图片）进一步激发学生要保护长城的爱心。（板书课题：保护长城） 
   二、讨论保护长城 
   1.小组讨论：

怎样保护长城？ 
2.合作交流

3.总结保护长城的方法 
三、延伸 

1.了解世界八大奇迹，看看我们中国有多少文物古迹。 
2.这些世界奇迹给我们留下了什么？

3.我们周围有哪些文物古迹和风景名胜？我们该怎样保护？