整体识字课

第4课时 整体识字课

宁武县实验小学李元颖

【教学内容】

1.学习“一主”教材《我要的是葫芦》，会认11个生字，会写8个生字，正确流利地朗读课文。

2.《主题读写》：《守株待兔》《农夫和他的孩子们》

【教学流程】

一、随文识字环节

“随文识字环节”对应的教学目标

1.用自己喜欢的方式读课文，画出生字，不认识的可请教同桌。

2.记忆字形，了解字义，小组讨论自己是怎样记字形的。

3.小组汇报。（每组讲一个字，其他小组进行补充）

（1）读字音。

（2）分析字形和文中生字组成的词语。

（3）扩展词语。

（4）理解词语意思。（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容）

二、写字环节

“写字环节”对应的教学目标

1.学生在书上按笔顺描写每个字。

2.仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一遍，写后与示范字比较，修改写得不好的笔画。

3.让学生说一说哪个字不太好写。

4.教师指导书写。

《我要的是葫芦》：老师范写生字“想、言、邻”，引导学生发现：写这些字时要注意什么？仔细观察字形，“棵、盯、邻、治、怪、谢”都是左右结构的字。

5．观察老师范写，说出自己的发现。

6．独立描红、临写。

7.展示评议，比比谁写得最好。

三、随文拓展识字环节

“随文拓展识字环节”对应的教学目标

1.出示阅读提示。

（1）用自己喜欢的方式读文章，说一说故事所包含的道理。

（2）读给同桌听。

2.引导多种形式读文，强化记忆。

四、自主作业

把本课中自己喜欢的词语整理在摘抄本上，再收集一些四字成语写在上面。