8.安全记心上》教学设计

8.安全记心上 宁武县实验小学 毛宝兰 【设计理念】 依据教材，贯彻课程标准：“我的健康成长”中的第六条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。”；“我们的社区生活”中的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通知识，自觉遵守交通法规，注意安全。”兼顾《青少年法制教育大纲》中的关于小学高年级的教学要求“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。”“初步了解道路交通、环境保护等生活常用法律的基本规则。初步认知未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任。”重组教材，开发课程资源，把安全教育与时事、学生现实生活紧密相连，引领学生珍爱生命、有责任感，创造美好未来，助力学生实现生命的成长。尊重小学生的年龄特征，通过设计有效的学习活动，构建核心素养下自主学习的课堂，使核心素养的培育在课堂教学中落地生根。 【教材分析】 《安全记心上》是人教版《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第八课内容。《安全记心上》第二课时教学中，在学生了解各种安全技能的基础上，引领学生会用安全知识保护生命安全，能发现生活中的安全隐患，会处理紧急事件，能自救自护，鼓励学生保证自身安全的同时，增长能力，救助他人，引领学生防患未然，减少危险事件的发生。不仅是对学生进行各种安全技能的教育，更是要帮助孩子们树立生命安全观，具有安全防范意识，懂得珍惜生命。培养学生具有社会主义价值观；具备珍爱生命、健康生活的核心素养；有责任担当的意识，时刻把安全记心上，爱家、爱国、建设我们的祖国，开创美好的未来。提升学生会学习、会表达、会观察，会解决问题的能力。 【学情分析】 三年级的学生自主活动能力增强，安全意识比较淡薄，不注意用电、用火安全，不注意交通安全、游泳安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。缺少积极的自我保护意识。大多数孩子不能体会生命的来之不易，对日常生活中的安全隐患不重视，需要帮助他们树立生命安全观，珍惜生命的可贵。学生对安全知识、技能较容易知晓，但对安全重要性的认识还极待加强，培养学生自护自救能力及良好的应急心态就特别重要，学生接受自我安全教育的同时，会采用正确的方法救助他人，以减少危险事件发生对目前小学生的状况是必要的。 【教学策略】 根据学生的生活实际，重组教材。尊重儿童的年龄特征，把安全知识、技能创编成学生易学易记的歌谣，利于指导学生的行动。选择社会生活中的时事作为活教材，通过社会生活中安全方面典型时事与学生生活实际的链接，使学生认识到安全的重要性，并探究解决应急安全事故的方法，突出重点会用安全知识保护生命；突破难点：会处理应急安全事件，培养学生能自护自救及救助他人。介绍学生关心的生活中的儿童不安全突发事件，增强课堂教学的生动性，使课堂教学更具有现实意义，提高学生处理应急问题的能力。播放训练有素的马雅(小狗)救人的精彩视频，引发学生产生丰富的联想，培养学生的创造力，力求课堂教学充满人文色彩。采用多种教学形式，坚守儿童立场，注重课堂教学提问的有效性，努力采用生动活泼的方式对学生进行安全教育，遵循“教向未来，育向幸福。”的教育理念。 【教学课时】2课时 【教学活动过程】 第一课时 【教学目标】 1.体会生命来之不易，爱护自己的身体和健康。让学生自觉遵守交通规则，掌握防止溺水的安全知识和技能。及时发现生活中的安全隐患。 2.认识到生活中的危险是可以积极行动避免的，培养安全意识和珍爱生命的观念。 3.自觉遵守交通法规，掌握防止溺水的安全知识和技能，树立安全意识，养成相应的行为习惯。 4.通过对交通事故、溺水事件的了解，知道交通事故和溺水事件的发生的主要原因，帮助学生树立安全生命观，珍惜生命的可贵。 【教学重点】 掌握交通安全、游泳安全的知识和技能，遵守规则。 【教学难点】 明确要注意的安全事项，学会基本的自救自护方法，培养初步的自护自救能力。 【教学准备】 1.教师准备：课件。 2.学生准备：交通规则、防止溺水等资料。 【教学活动过程】 一、情境导入 (播放视频) 师：观看了这段视频，你有什么想说的吗？ 生1：这场事故不应该发生，完全可以避免。 生2：这场事故让两个家庭失去了幸福。 师：谁应该为此次事故负责呢？ 生1：小轿车占用对方车辆道路行驶，责任在他。 生2：摩托车车速太快了。而且摩托车上的两个人都没戴头盔。 生3：轿车司机好像是疲劳驾驶，还有可能是酒驾。师：悲剧已经发生，难过、着急、后悔都于事无补。为了我们的健康成长，同学们一定要提高安全意识，把“安全”二字牢记在心上。(板书：8安全记心上) 【设计意图：通过观看视频让孩子们意识到安全就在我们的身边。】 二、讲授新课 活动一：平安出行 (出示课件2) 师：交通安全，一个永恒的话题。同学们，你们知道吗？据统计，2016年应道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡数量呈逐年上升趋势。所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。 (出示课件 3、4) 下面请同学们说一说，图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。 生1：图一违反了交通规则，一辆摩托车坐四人，这辆车超员了。 生2：图二违反了交通规则，货车顶上不能坐人，太不安全。 生3：图三遵守了交通规则，按交通指示灯通行，走斑马线过马路。 生4：图四遵守了交通规则，按规则走过街天桥，没有横穿马路。 师：同学们说得非常好！通常上学和放学是一天中交通相对拥挤的时候。我们要遵守交通规则，注意交通安全。高高兴兴出门，平平安安回家。 (出示课件5) 师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？ 生1：在马路上打闹，会被车道上的车辆撞到。要玩就到空旷安全的地方玩。 生2：横穿马路，翻越护栏，容易造成交通事故。他应该走人行横道或走过街天桥。 师：同学们说得对！造成儿童伤亡的交通事故总是不断发生，如果人们遵守了交通规则，很多悲剧本来是可以避免的。 【设计意图：通过四张图片，学生在交流中意识到遵守交通安全的重要性。】 (出示课件6) 师：关于酒驾你知道多少？它会带来哪些危害呢？ 生1：酒驾就是喝酒之后驾驶车辆。 生2：喝酒不能开车，开车不能喝酒，酒后驾车很危险。 生3：喝酒驾车害人害己。 生 4：酒驾是违法的。被交警抓到是要扣分、罚款和拘留的。 (出示课件7) 师：是的。《中华人民共和国交通安全法》第九十一条规定：醉酒驾驶机动车的，由公安机关交通管制部门约束至酒醒，吊销机动车驾驶证，依法追究刑事责任；五年内不得重新取得机动车驾驶证。 (出示课件8) 师：同学们，如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢？ 生1：喝酒之后因为酒精的作用，整个人会变得比较疲惫，易犯困，手脚不灵便，这时候容易出事故。 生2：爸爸，为了家人和行人的安全，请不要酒后驾车。 生3：我会跟这位爸爸讲酒驾的危害，极力劝阻他酒后别开车。如果劝阻不听，我会打电话报警，让警察来处理。 师：同学们说得很好！在中国，每年由于酒后驾车引发的交通事故达数万起，而造成死亡的事故中50%以上都与酒后驾车有关。酒后驾车的危害触目惊心，已经成为交通事故的第一“杀手”。为了自己和他人的安全，我们一定要对酒驾说“不”。 【设计意图：通过同伴们的亲身经历，孩子们知道酒驾的严重后果是不可估量的。】 活动二：不让溺水悲剧发生 (出示课件9) 师：请同学们仔细阅读这一段文字。 游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。你知道其中的原因吗？ 生1：私自游泳，无家长或老师带领。 生2：到陌生水域游泳。 生3：擅自游泳营救他人。 师：学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护，同时还要掌握一些技巧。这样做能让你远离溺水的危险。为了避免危险发生，游泳时应掌握哪些小技巧，你能列举几个吗？ 生1：游泳前做好热身运动。 生2：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。 (出示课件10) 师：关于游泳，老师还要请同学们记住这些注意事项。 【设计意图：这个环节让学生知道，在游泳前做要做热身活动，不能擅自营救别人，如果有人需要营救可以寻求家长或者是成人的帮助。】 三、课堂小结 通过本课的学习，我们了解了安全出行知识、防溺水知识。希望同学们在今后的学习和生活中，提高安全防范意识，将“安全”二字牢记在心中。 【板书设计】 8.安全记心上 平安出行 守交规不酒驾 不私自游泳 不让溺水悲剧发生 不到陌生水域游泳 不擅自营救他人 掌握游泳技巧 第二课时 【教学目标】 1.通过多样的课堂教学活动，引领学生意识到安全的重要性。 2.引导学生在掌握安全知识与技能的同时，发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自救自护方法。 【教学重点】 学生通过多样的活动，学会必要的安全常识以及处理突发事件的方法。 【教学难点】 学生具有自护自救能力及良好的应急心态，减少危险事件的发生。锻炼自己会自救及救助他人。 【教法学法】 通过多样的学习活动，构建核心素养下的自主学习的课堂。活用教材，运用时事新闻与学生生活的链接，注重课堂教学提问有效性策略：问题设计有目标性、情景性、思维行、生成性，锻炼学生思维，引导学生探求解决问题的方法。 通过学生广泛参与家庭、学校、社会生活与活动，在学习、生活中实践感悟，自我觉悟，互相学习。运用观察、思考、探究、联想等学习方法提高自身素养。 【教学活动过程】 一、谈话导入 师：同学们，上节课我们已经了解了一些有关安全的知识，这节课我们继续来学习第8课。 二、学习新课 活动一：歌谣记诵 熟知技能 同学们，大家还记得我们学习的关于出行、防溺水、火灾避险常识的小儿歌吗？(出示PPT)咱们表达一下吧！ 生1： 马路不是游戏场，跨越护栏太危险。 酒后千万别开车，交通法规要遵守。 生2： 过马路 左右看，红灯停 绿灯行， 黄灯耐心等一等。 我走人行横道线，过街天桥我通行。 摩托车开不带人，敞车拉货不坐人。 新时代的中国娃，遵守法规保安全。 生3： 发现人溺水，大声来呼喊。 不可下水救，抛物去救人。 卷入漩涡中，平卧在水面。 迅速出漩涡，不潜水直立。 不慎呛水时，在水面闭气。 把头抬起来，动作利呼吸。 生4： 火灾疏散走楼梯，电梯不能去乘坐。 用湿毛巾捂口鼻，披上湿衣弯腰走。 安全出口要看清，户外着火逆风行。 大火封锁回室内，发出信号去求救。 生5： 火警电话119， 着火地点要说清。 油锅着了盖锅盖，室内不能烧东西。 电器老化要更换，断电才能用手机。 生6： 游泳运动健身心，私自游泳要杜绝。 陌生水域不能去， 擅自救人有危险。 生7： 掌握游泳小技巧，规范场所学游泳。 设备专业有保护， 家长带领重安全。 生8： 抽筋若在浅水区， 站立用劲伸蹬腿。 大脚拇指想上扳， 按摩小腿恢复快。 师：同学们知道这么多安全知识和技能，老师真为你们高兴！在我们的学习和生活中，大家要珍惜生命，时刻把安全记在心上。(板书：安全记心上) 【设计意图：学生通过熟记朗朗上口的儿歌，利于指导他们在实践中学会自救自护，救助他人。为锻炼学生具有实践能力做好准备，树立学生在安全方面的自尊心和自信心。培养学生自由表达、学会学习的核心素养。】 活动二：出示画面 挑战陋习 师：(出示两名小学生过马路的画面。)你对这两名小同学有什么祝愿吗？ 生1：我祝愿这两名小同学不要再走了，现在是红灯，过马路会有危险的。 生2：我祝愿司机叔叔开车时一定要看到他们两个人，千万别撞到他们。 生3：祝愿他们遵守交通规则，红灯停，绿灯行，黄灯等一等。 师：外国人说我们中国人有陋习，过马路不看红、绿、黄灯，乱走。给我们起个名儿叫“中国式过马路”，我们同学和我们身边的人要坚决对中国式过马路说“不”。 生4：我祝愿他们平平安安，一生都没有什么挫折。 师：祝愿他们高高兴兴出门，安安全全回到家中。 【设计意图：通过学生在生活中经常遇到的“中国式过马路”问题， 引领学生注重日常生活中的安全问题，避免交通事故的发生。树立学生在日常生活中的安全意识，培养学生具有珍爱生命的核心素养。】 活动三：实事分析 应急求生 师：可是，二零一八年十月二十八日十点零八分，发生了一件让人特别痛心的安全事故，重庆万州公交车坠江。这件事刚刚传出来时，好多人发出感叹！大巴车掉江里了，乘客可真没办法，这是天灾！当事实真相渐渐被人们知道后，每个人都有了自己的看法。你了解事情经过吗？给大家讲一讲。 生：10月28日，22路公交车司机冉某正常行驶公交大巴车。48岁的女乘客刘某要去壹号家居馆站。因道路维修改道，22路车不再行经壹号家居馆站。车行驶至南滨公园站时，驾驶员冉某提醒到壹号家居馆站的乘客在此站下车，刘某未下车。车继续行驶，刘某发现已过了自己要下车的地点，要求下车，但此处没有公交车站，驾驶员没有停车。刘某从座位起身，走到驾驶员冉某右后侧，靠在冉某旁边扶手的立柱上指责冉某，双方争吵逐渐升级，互相动手打，司机驾驶车辆失控，与对面的正常行驶的红色小轿车相撞后，撞断护栏，坠入江中。 师：请看视频(播放二零一八年十月二十八日十点零八分，重庆万州公交车坠江事件。) 师：同学们，在这辆公交车上有哪三种角色？ 生：司机、吵架的妇女、乘客。 师：15名驾乘人员全部丧生。其中有一位女乘客，是两个孩子的母亲，大孩子三岁，小孩子才一岁。两个嗷嗷待哺的孩子失去了心爱的妈妈。同学们，如果你在车上，你能勇敢地充当第四种角色，在这辆大巴车坠江之前，不让安全事故发生，做小小安全员，力挽狂澜，使车上的人都能平平安安吗？ 生：能。 师：你有阻止公交车坠江的好办法吗？ 生1：我会对阿姨说：“别吵了，这样会很危险。” 生2：我想办法把吵架的人和司机拉开。 生3：我对司机说：“叔叔，你好好开车，注意力得集中。”…… 师：乘客对这件事情的态度是怎样的呢？ 生：没管。 师：车上的三种角色缺少什么呢？ 生1：缺少安全常识。 生2：不理智。 生3：做事不果断…… 师：老师请一名同学点两个小组学生到前面展示一下交流情况。 生：第一小组汇报。 生1：小孩子独自一个人在家不安全，最好让家里的老人帮忙看管。 生2：有的化妆品不好，要提醒妈妈注意，小孩子不要用化妆品…… 生：第二小组汇报。 生 1：不要用湿手碰电插排…… 生2：在课间，不要向高处抛沙包，容易砸伤人…… 2、展示活动： 师：看来同学们都把安全记心上了。下面我们用不同的方式来展示一下吧！(表演、介绍安全知识、把发现的容易出现危险事故的不安全因素给大家提个醒儿……) 生：四人表演课间活动： 旁白：课间活动 课间不打闹，正当做游戏。 积极来锻炼，开心有快乐。 其余三名学生跳绳、踢口袋。 生1：介绍安全知识。 遇到落在地上的电线，一定要绕行。 注意不要在高压线下面放风筝，以免风筝线与高压线缠绕而引起触电。如果不慎发生触电，首先应关闭电源开关或拔掉电源插头。 在关闭电源前救人时，要避免接触触电者的身体，可以带橡皮手套、穿胶底鞋去救人，还可以用干燥的木棒等不导电的东西拨开电线。 生2：对心跳、呼吸已停止的触电者，要长时间抢救，不应轻易放弃。 生3：我提示同学们：住在楼上的人家，不要把类似花盆这样的重物摆放在窗台上，免得掉下来砸到人。走路时，离高楼的窗台远一点儿。我有一次走路，就有东西从楼上的窗台上掉下来，差点儿砸到我。表演：进教室 旁白：上课铃声响，站队快静齐。 脚步轻又轻，右侧稳步走。 生：三名学生表演。 表演：打水 旁白：排好队，不拥挤。 有秩序，讲文明。 生：三名学生表演。 【设计意图：把日常生活中的所见所闻与学生课堂学习紧密联系起来，从儿童的实际水平出发，考虑儿童的年龄特征，以儿童生活为基础，选择儿童感兴趣的、乐于去思考的问题去设计，做到适切。创设情境，锻炼学生的思维能力，引导学生探求解决问题的方法，培养学生学会学习的核心素养。】 活动四：突发事件 探究联想 师：请同学们了解两个真实的事件： 1、(出示PPT画面，老师讲述事件。) 前一天晚上七点左右，上海十岁男孩进入乘坐电梯，想要去三楼找他的同学玩儿，他以为门打开以后是一家开着的公司，但电梯门打开后是一个拉上的卷帘门，他进入后，身后的电梯门关上了，而电梯的按钮在卷帘门外，男孩儿被困在了这个狭小空间14个小时。 师：面对突发事件，你觉得这个小男孩儿最让你佩服的地方是什么？ 生1：不害怕，冷静。 生2：心态好。 师：心理素质过硬，危急时刻，选择冷静，具有自救力。 师：我们再来看： 2、(出示PPT，教师讲述事件。) 5岁男孩儿，两手空空，电话手表都没带，和妈妈在地铁站台上，孩子在地铁屏蔽门关上前上车了，妈妈动作稍慢没上去地铁。你能告诉小弟弟他应该怎么办吗？ 生1：小弟弟借个电话打110，请警察叔叔帮忙找妈妈。 生2：他在地铁上找司机，给他停车。 生3：地铁上看不到司机，驾驶室是封闭的…… 师：小男孩儿走到一位老人身边，非常冷静地说：“奶奶，能借你手机给打个电话吗？我刚刚上地铁跟妈妈走散了。”老人带着惊讶的表情，掏出手机递给了男孩儿。“妈妈，我在下一站安检叔叔那里等你。”妈妈在地铁站正急得不知道怎么办时，接到了5岁儿子的电话。师：对5岁的小弟弟，你想夸奖他吗？ 生：遇到突发事件，你会想办法，真棒！ ······ 3、(播放视频：玛雅救人) 师：从这个视频的观看中，你能产生什么联想吗？ 生1：我觉得小狗儿都能救人，我们人就更应该救人了。 生2：我想发明个机器人，机器人听到指令，就能立刻去救人。保证自身安全又能救助别人。 ...... 【设计意图：选择与小学生年龄相仿的儿童在生活中发生的真实突发事件及精彩救人视频，引领学生学习和探究处理危险事件的方法，学会自救自护，救助他人。培养学生有爱心、有责任感、富有想象力，培养学生的科学精神与创造能力。培养学生传承华夏文化，创造面向未来。】 活动五：珍爱生命 安全幸福 师：同学们，没有国哪有家，没有家哪有你和我。让我们珍爱生命，爱我们的家、爱我们的国，让科技发展给人类生存提供更多的安全保障，我们时刻把安全记在心上，居安思危危自小，有备无患患可除。让我们肩负起自己的责任，建设我们的祖国，创造美好的未来吧！ 【设计意图：培养学生具有热爱祖国的社会主义值观，落实责任担当的核心素养，引领学生珍爱生命，承担建设祖国，开创美好未来的重任。】 【板书设计】 8.安全记心上 (小学生过马路图) 防患未然 幸福安康 【课后作业设计】