教育智慧，在“静”处绽放

培训之前，心生期待；培训之后，感触满怀。走在上海浦东的校园里，我们感受到了校园的精致，文化的浓郁，教师的忙碌和学生的乐进，更感受到了身处大都市的上海学校的那一份“静”。

                   精致校园，静亦生辉

这次培训，我们走过了三所小学和一所大学，感受到了上海的小学都比较精致，布局合理，安排精巧，绿化自然。他们会在方寸之间合理润色，在边角之处合理妆扮：或在翠竹掩映中置一喷泉，或在转角之处树立名言，或在走廊过道间点缀传统精髓……

它们的精致还在于整个校园是整洁的，地上看不到一张字纸，墙上找不到一丝墨迹，教室、办公室看不到一点紊乱，正如竹园校园的田荣俊校长所说的，他们学校整个校园只有三个垃圾箱，但足以够用。

走进校园，听不到喧哗、叫嚷与嘈杂，看不到疯跑、追逐与打闹，不管是早操、课间十分钟，还是中午的就餐，孩子们都是那么的从容、有序、自然。就连午餐后的短暂休息，他们也是回到教室，在老师的安排下，做一些自己的事：或练字，或改错，或看电视，或看书。整个校园安静极了……

                  高效课堂，静融其中

不是吗？走进课堂，听不到老师高亢的讲解，有的只是老师轻声细语的引导，但决不是无精打采地低语。而是富有感染力的，绘声绘色的，面部表情和肢体语言极为丰富的讲述，提问。静安区第一中心小学的两节语文课的容量很大，经过学生认真地课前预习，他们会在一节课（35分钟）基本完成一篇课文的教学。这样的课堂朴实、简约、高效。课堂中，学生自读课文时轻轻柔柔地读书，自己沉浸在文本的世界里。个别朗读时，抑扬顿挫，情感投入。整个语文课堂听不到学生扯着嗓子高声的读书，有的只是学生用心轻轻的诵读，没有烦躁，没有喧嚣，有的只是让人舒适的相对宁静。课堂结束时，孩子们有礼貌的和我们打着招呼，整理好书本、文具，摆放好桌椅，静静地走出教室。

                 静心教书，因静生慧

竹园小学的田校长是个儒雅的学者，他给我们做了一个《让阅读和写作的光芒照亮孩子们的心灵》的讲座。他的讲话和谈吐都渗透着人生哲理。他写了好多书，看的书更是不计其数。因此，他的教师和员工都爱读书。校门口一丛翠竹掩映着的矗立的“读一本好书，让你的人生多一份精彩！”的石碑，还有老师们自己关于读书的格言警句“书籍是进步的阶梯，阅读是前进的脚步！”“学习丰富了我们，我们丰富了校园。”这些碑群在校园里是那样的引人注目，他时时刻刻都在净化着师生的心灵，看不到浮躁，听不到抱怨，感受到的都是平和、积极的状态。他们用读书净化自己，用知识浸润自己，以恬淡宁静的心态投入到工作中去。正如田校长所说：“学校是个教育场，老师、学生一定要沉静下来，用平和的心去看待一切；我们应通过阅读让自己高雅起来，用智慧教书……”

      教育智慧，在“静”处绽放！