.小草和大树

1.小草和大树

宁武实验小学    赵玉凤

   【设计理念】

本课是在通过对具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征。根据本地区植物种类特点，需要将教材中呈现的植物做适当的改动。

   【教学内容简析】

《小草和大树》是第一单元丰富多彩的生命世界中的起始课。本课的教学内容设计了两个活动，活动1比较小草与大树。首先，请学生分别选择周围常见的几种小草和大树的部分器官，利用自己的感觉器官和简单工具进行观察，通过小鼠标和实景图中的提示语对观察的内容的方法进行必要的指导。其次，让学生根据观察到的实际情况，以图文并茂的形式填写观察记录，分别找到小草和大树各自有什么相同特点，通过分析更多的植物，从中归纳出小草和大树分别属于草本植物和木本植物。最后鼓励学生利用新获得的分类观察周围常见的植物，判断哪些属于草本植物，哪些属于木本植物。活动2给植物分类。首先，提出自定标准给植物分类的任务。第二，指导学生认识几种新植物，并仔细观察它们的特征。第三，记录本组的分类标准的分类结果。第四，以小组为单位，进行全班有关分类方法的交流。

   【学情分析】

六年级的学生在日常生活中已经接触过许多植物，而且许多学生也曾有过亲自栽培植物的经历和体验。学生已经积累了一些感性认识，对常见的植物能够说出它是小草还是大树，但是对于如何科学的区分小草与大树学生却不了解，学生也没有详细的观察过小草与大树的茎的特点。所以，本节课以引领学生综合运用比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和能力，通过学生观察发现为主，让他们自主探究一类植物的共同特征。

【教学目标】

    1.能分析出某一种植物的典型特点或特征（形状、颜色、气味等）。 

    2.能归纳出草本植物和木本植物园的共同特征。 

    3.能根据植物园的不同点，采用一定的标准对植物进行分类。 

【教学重点】

能通过仔细观察有关植物的特征，正确概括出草本植物和木本植物的特征，并能区分出草本植物和木本植物。

   【教学难点】

    采用一定的标准，对植物进行分类。

   【教学准备】

蒲公英、柳树（枝条）等植物的实物。放大镜、小刀、记录表，多媒体课件。

   【教学过程】

    一、谈话导入新课

同学们，你能说说我们生活的周围有哪些植物吗？而整个地球上的植物更是数不胜数，目前人类知道的大约就有30万种，它们生活在陆地表面、海洋、湖泊、河流、池塘。正是因为有了千姿百态的植物，我们生活的地球才会多姿多彩、绿意盎然、生机勃勃。同学们，我们的校园里又有哪些植物呢？你对小草和大树分别有哪些问题呢？这节课我们就从科学的角度来认识小草和大树。（板书课题）

    【设计意图  学生对身边的植物很熟悉，让学生介绍自己熟悉的植物，把已有的知识经验与新知识之间建立起链接。同时让学生提出自己感兴趣的问题，诱发学生的思考。】

    二、合作探究新知

  活动1  比较小草和大树

   （一） 观察比较，记录特点

小草和大树小草和大树是我们常见的植物，谁能根据自己的经验说说它们有什么相同和不同的地方？

    1. 观察图片，概括小草和大树的特点

以小组为单位，观察小草和大树，并记录小草和大树的外形特征。

    2. 小组汇报

你观察到的小草和大树分别有哪些特点？

   （二） 动手操作，讨论特征

    1. 用手折一折小草的茎和大树枝条，说一说有什么感觉。

    2. 用小刀切一切小草的茎和大树枝条，说一说又有什么感觉。

    3. 小组讨论：小草有什么共同特点？大树有什么共同特点？它们的茎有

什么相同和不同的地方？

【设计意图  训练学生分析归纳的能力，对学生要求不高，只要是基本符合事实即可】

   （三）情感渗透，爱护草木

无论是小草和大树，都在为地球和人类奉献着自己的一份生机。正是因为它们的存在，我们才能感受到春天的到来，我们才能呼吸到新鲜的空气，因此我们爱护他们。

  （四）总结归纳，揭示概念

    1.讲授概念

人们通常根据植物在某一方面的明显特征，将它们分成不同的类别。像蟋蟀草那 样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物。

    2. 区分草本植物和木本植物

出示常见的植物，说一说下面的植物哪些属于草本植物，哪些属于木本植物？

    【学情预设：这个环节中学生会误认为植株小的植物一定是草本植物，高大的植物一定是木本植物。这是引导学生举反例，如向日葵虽然高大，但它是木本植物；沙棘树虽小但它是姆本植物，因此要根据茎的特征去判断。】

     3. 讨论：你认为竹子、向日葵西红柿属于哪一类植物呢？

  【设计意图  本环节的设计采用观察与动手操作相结合的方法，充分发挥小组合作学习的功效。通过小组成员之间的相互合作与交流，总结出小草和大树茎的各分类的标准也不尽相同。下面请各小组给下面的植物制定自己认为最合适的分类标准。】

    活动2  给植物分类

    师：为了更好地认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植物进行分类。下面进行小组活动，给植物分类：

    1. 以小组为单位，观察教材中的各种植物图片，制定分类标准。

    2.小组内进行分类，做好记录。（提示：分类标准不同，结果也不同）

  3.小组间进行交流。

师：大家一共找出了多少中分类方法？你认为哪个小组的分类较好，分得比较准确？

  【设计意图 在学生掌握了草本植物与木本植物特征的基础上，通过分析其它各类植物特点，以小组的形式鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，制定各种植物分类标准，对植物进行简单分类。】

三、知识拓展巩固

（一）拓展：

出示不开花植物：绿藻、水绵、肾蕨、苔藓、图片。说一说你对它们有什么了解？

预设：（师根据生回答并立刻在课件上补充资料）

1.绿藻属于藻类植物，它们大多数生活在水中，没有根茎叶的分化，都能进行光合作用。

2.水绵属于藻类植物，它们大多数生活在水中，没有根茎叶的分化，都能进行光合作用。

3.肾蕨属于蕨类植物，它们生活在阴暗且比较湿润的陆地上。植株只有根、茎、叶，不开花，没有果实和种子。

4.苔藓属于苔藓植物。苔藓植物一般生活在潮湿的陆地上。靠孢子繁殖的。

   【设计意图  此环节的安排是让学生了解身边不开花的植物的特征，感受身边的植物千姿百态。】

   （二）总结全课

这节课，你有什么收获？你还想了解哪些关于植物方面的知识？

   【板书设计】

                   小草和大树              

              草本植物：具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎   

              草本植物：具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎