（认识钟表第一课时）
2015年05月31日 09:50:34 访问量：381次
啊！终于把校内的公开课上完了。按理说此刻我是由获新生，格外轻快。可不知怎么的我却轻松不起来。因为这堂课真得不太成功，课始到课末，每分每秒我都处在高度紧张中，希望自己不要出错。期望越高，失望也就越高，一节课下来，错误不断。
我选取的是一上数学第八单元认识钟表的第一课时认识整时。其主要目标是要让学生认识钟面，从而会读会写整时。教学难点是整时（如何看出时间的）。在整个教学设计时我考虑得比较周到。从故事导入到揭示课题，再到认识钟面，到读写整时，最后是练习巩固。整个框架一步接步，一目了然
备教案是一回事，上课是另一种感觉，有时学生的问题会使自己突然改变思路，而上公开课更是另一种体会，缘于后面坐着几位听课的老师，自己不免就紧张了，一紧张了，就容易出错了，意识到自己出错了，想弥补却造就更多的错误。学生也会有所紧张，看着陌生的老师坐在后面，听着陌生老师给他们上课，本来能回答对的，也会因种种原因而说错。当学生说不到要点时，老师急啊，一急错上加错。这些都是我今天最深的体会了。昨天我在试上时，虽然也很紧张，但也没出现漏环节这么严重的事。今天我同样的问题，把这些孩子难住了，我急也没用，只能祈求下一位学生能说对，结果不太理想，都不知道怎么上下去了。一句话就跳到下一环节，漏了什么自己都不知道。直到后来，学生写整时，我巡视时才发觉，我发给学生的教具钟好像没派什么用常，这才恍然大悟：我忘了一个让学生动手拨钟的环节，这么一个至关重要的环节我怎么给忘了呀，怎么办呢？我临常又想不出什么好办法加进去，只能让它过去吧。继续我的课，没有了学生动手拨时间，整堂课就显得很牵强。没有了这一环节学生学的效果就不理想了。这些都是失误呀。
这堂课上得不理想，还有一点就是自己对教材不熟悉，上一年级数学不到两个月，自己没有好好研究整本书，有几点要求对学生而言是过高的。对教案也不熟悉，今早才把教案备好，匆匆看了几遍就上课了，整堂课最重要的一句话（分针指12，时针指几就是几时）没让孩子们整体说一遍。所以导致了一些孩子能读出整时，却说不出之所以然。这些都是我在今后教学中要引以为戒的地方。
古人说得对，失败是成功之母，从失败中才能得出成功的经验，但愿今天的失败，能让明天的我有所进步。
我选取的是一上数学第八单元认识钟表的第一课时认识整时。其主要目标是要让学生认识钟面，从而会读会写整时。教学难点是整时（如何看出时间的）。在整个教学设计时我考虑得比较周到。从故事导入到揭示课题，再到认识钟面，到读写整时，最后是练习巩固。整个框架一步接步，一目了然
备教案是一回事，上课是另一种感觉，有时学生的问题会使自己突然改变思路，而上公开课更是另一种体会，缘于后面坐着几位听课的老师，自己不免就紧张了，一紧张了，就容易出错了，意识到自己出错了，想弥补却造就更多的错误。学生也会有所紧张，看着陌生的老师坐在后面，听着陌生老师给他们上课，本来能回答对的，也会因种种原因而说错。当学生说不到要点时，老师急啊，一急错上加错。这些都是我今天最深的体会了。昨天我在试上时，虽然也很紧张，但也没出现漏环节这么严重的事。今天我同样的问题，把这些孩子难住了，我急也没用，只能祈求下一位学生能说对，结果不太理想，都不知道怎么上下去了。一句话就跳到下一环节，漏了什么自己都不知道。直到后来，学生写整时，我巡视时才发觉，我发给学生的教具钟好像没派什么用常，这才恍然大悟：我忘了一个让学生动手拨钟的环节，这么一个至关重要的环节我怎么给忘了呀，怎么办呢？我临常又想不出什么好办法加进去，只能让它过去吧。继续我的课，没有了学生动手拨时间，整堂课就显得很牵强。没有了这一环节学生学的效果就不理想了。这些都是失误呀。
这堂课上得不理想，还有一点就是自己对教材不熟悉，上一年级数学不到两个月，自己没有好好研究整本书，有几点要求对学生而言是过高的。对教案也不熟悉，今早才把教案备好，匆匆看了几遍就上课了，整堂课最重要的一句话（分针指12，时针指几就是几时）没让孩子们整体说一遍。所以导致了一些孩子能读出整时，却说不出之所以然。这些都是我在今后教学中要引以为戒的地方。
古人说得对，失败是成功之母，从失败中才能得出成功的经验，但愿今天的失败，能让明天的我有所进步。
编辑：王霞
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