3.做学习的主人》教学设计

3.做学习的主人

宁武县实验小学 毛宝兰

【设计理念】

本课所依据的课程标准的相应部分是“我们的学校生活”中的“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊。”

【教材分析】

本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第三课，本课作为第一单元的最后一课，在前两课明确学习的意义、体验学习的快乐的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。

本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置，共设计了四个话题：“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”和“好经验共分享”。四个话题各有侧重，话题之间没有逻辑上的紧密联系，可根据需要进行灵活地调整与重组，现将第一、第二、第四个话题在第一课时完成，重点帮助学生树立学习信心，掌握有效学习方法；第三个话题在第二课时完成，帮助学生了解合理安排时间的好处以及方法，养成良好学习习惯。

【教学目标】

1.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力；能认识到自己的学习潜力，树立战胜困难的自信心。

2.学习上做到多观察、多思考、多提问，主动学习。

3.学习并掌握适合自己的学习方法。

【教学重点难点】

重点：帮助学生掌握适合自己的学习方法。

难点：引导学生认识到自己的学习潜力，树立战胜困难的自信心。【教学准备】

1.教师课前了解班级同学的学习优势和劣势。(尤其重点关注不自信、怯懦、书本知识学习质量较低的同学)

2.教师根据学校实际情况自行拟定主题带领学生进行一次观察活动。

3.教师准备教学课件。

4.学生将自己的学习成果带到学校(书画作品、活动照片、比赛奖状等)。

5.学生记录观察内容。

【学情分析】

三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于由低年级向高年级过渡的时期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期。此时，学生已经

具有基本的学习、观察和分析能力，并养成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件：进入三年级后，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的深入开展提供了契机。

但是，由于学习难度加大，学生的分化现象会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信；相对于一、二年级，学生主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低：学生对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，且时间观念还是相对淡薄，不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，如，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉……这需要教师给予恰当的引导。

【课时安排】2课时

第一课时

【教学活动过程】

一、导入

师：同学们我们每天都在学习，今天我们一起来观看一个小短片看看发生了什么？

（播放小短片）

二、学习新知

活动一：人人都能学得好

(一)情景表演，生活导入(生活剧场)

1.课堂开始，请同学们先调整呼吸，欣赏一段小情景剧。

学生表演情景剧：

教室里，老师在讲台上发作业，叮嘱同学们在讲评之前自己先改错。下课铃声响起，小刚没有离开座位出去玩，而是侧头趴在桌子上闷闷不乐，小明走过来关心小刚：“你怎么了？”小刚说：“又错了这么多，我总是学不好，什么都学不好。”说完叹了一口气，小明安慰道：“别这么说，你也有学得好的啊，咱们几个同学一起上游泳课，你是学得最快，游得最好的，你别灰心。”小刚听后想了一会，还是叹了口气，把头侧向了另一边。

2.师生交流，引发思考

师生交流观看感想或者准备想对小刚说的话。

教师小结：

学习不仅仅局限于书本知识的学习，还包括很多技能和道德品质的学习。在学习方面每个人都有自己的长处，我们不能因为某一方面学习效果不佳就受到打击，我们都要发现自己的学习潜能，做学习的主人。

(板书：做学习的主人)

(二) 优长展示，树立信心

(展示大舞台)

1.学习优长范例展示

我们天生爱学习，人人都能学得好。教师通过平时观察或者跟家长的沟通，了解学生学习特长，发掘其学习潜能，在课堂上以照片或者短视频的形式进行范例展示，对学生给予充分认可，给学生以鼓舞。(此处重点偏向平时较为不自信或者不主动举手发言的同学)

2.学习优长现场展示

请2—4名同学们上台介绍(有条件可展示)自己在学习上某个方面的优势。

3.组内交流自己的学习优长。

教师小结：

其实通过同学之间的交流，我们会发现每个人都有自己的学习优长，总会有某一个方面，我们做得很棒！人人都能学到的好！

(板书：人人都能学得好)

(三)剖析原因，深化信心

过渡：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得学得不够理想呢？师生交流，进一步分析原因，使学生懂得只要找到原因，想出正确的对策，也可以学得好，从而帮助学生摆脱学习效果不理想导致的自卑情绪，进一步树立学习的信心，同时联系课堂情境进行点拨：相信小刚听完我们的交流也能再次树立学习的信心！

教师小结：

每个人在学习上都有潜力，关键是我们自己要能发现并发挥出这种潜力，如果自己还没找到，也可以请老师、家长和同学们帮忙找找我们的潜力哦！

活动二：多在心中画问号

做学习的主人呢？

(一)阅读故事，发觉奥秘

1.课件出示作家叶永烈《真理诞生于一百个问号之后》里的故事，教师分享：洗澡是一件非常普通的事情，而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；而在赤道，则不会形成漩涡。他的这个见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。

英国著名化学家波义耳正急匆匆地向自己的实验室走去，刚要跨入实验室大门，阵阵醉人的香味扑鼻而来，他这才发现花圃里的玫瑰花开了。他本想好好欣赏一下迷人的花朵，但想到一天的实验安排，便摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的浇瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下，重新插入花瓶中。维知当水落到花瓣上后，溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了，波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。在以后的三百多年间，这种试纸

一直被广泛应用于化学实验中。

2.思考探索成功的奥秘

过渡：同学们有没有发现这两个人之所以取得巨大成就，有哪些共同的原师生交流，引导同学们发现两个人都十分爱观察、爱思考、爱提问、爱探索，。

(适时板书：多观察、多思考、多提问、多探索)

(二)联系自身，深化反思

过渡：有人说过“真理诞生于一百个问号之后”，那请同学们想一想，你平时是一个爱提问题的人吗？

如果是，为他们鼓掌！如果不是，是因为什么原因呢？请同学们说一说，可出示教材17页图片进行补充，你是否跟他们有相同的原因呢？

过渡：其实要想做学习的主人，我们就要敢于提问。爱提问才是愿意思考、会学习的表现，只有善于观察，愿意思考的孩子才有问题可问，有些问题看似很简单，甚至有些“幼稚、愚蠢”，但是他们也有白己的价值，赫赫有名的大物理学家生顿正是因为提出了“苹果为什么会掉到地上？”这样一个看似简单幼稚的问题，才发现了的“万有引力定律”。

(三)朗诵儿歌，深化主题

过渡：所以，做一个爱提问的孩子吧，将一首《问号之歌》送给大家，请同学读一读。

问号之歌

世界充满了问号。

花朵里有问号，

迷雾里有问号，

天空、海洋和陆地上，

到处都有问号。

多在心中画问号，

凡是问问为什么。

活动三：十万个为什么

导语：你们想不想以这些爱思考、爱提问的人为榜样，做学习的主人？

(一)走进生活，学以致用

组织“十万个为什么”游戏，看谁提出的问题更能激发同学们的思考，看谁能开动脑筋解答别人的问题。

游戏规则：同学根据课前观察活动观察到的现象，提出自己困惑的问题，其他同学如果知道准确答案可以回答，如果没有人知道答案，则请下一位同学提问题。教师可在黑板用画“正”字的方式统计没有获得答案的问题数量。

(二)寻找答案，掌握方法

教师表扬学生观察与思考能力，并结合板书“爱探索”引导同学，这么多未知等着我们去探索，那我们可以通过哪些途径寻找答案呢？

师生交流。(教师可出示教材19页三幅图片进行总结补充)

教师小结：爱思考、爱提问是特别好的学习品质，但更重要的是在提出问题之后，我们也要能够通过各种途径进行探索，寻求答案，而且不仅仅局限在今天的课堂上，平时生活中也要养成爱提问、爱探索，主动学习的好习惯哦。

活动四：经验交流会

(一)经验交流，集思广益

导语：要想学得好，一定离不开好的学习方法，两年的小学生活相信大家都积累了一些学习的经验和好方法，今天的学习也让我们了解到我们都是学习的小主人，现在我们就来开一个“做学习的主人”经验交流会，既然每个人都有学习的潜能，人人都能学得好，那我们就一起来分享一下，你有哪些好的学习小妙招。

1.师生交流。

2.出示教材23页四幅图片补充。

(二)结合自身，收获法宝

1.学生将适合自己的学习方法写在学习锦囊里。

教师小结：

同学们，只要我们正确认识自己，相信自己，掌握适合自己的有效的学习方法，老师相信大家人人都能学得好，人人都能做学习的主人！(板书：掌握有效的学习方法)

【板书设计】

3.做学习的主人

人人都能学得好

多观察、多思考、多提问、多探索

掌握有效的学习方法

第二课时

【设计理念】

依据《义务教育品德与社会课程标准(2011年版》中“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”的要点，本课意在帮助学生了解自己的学习潜力，树立学习的自信心出发，引导学生从合理安排自己的时间，养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法等方面做学习的主人。

【教材分析】

本课是统编《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，本课作为本单元最后一课，在前两课“明确学习的意义”、“体验学习的快乐”的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。

本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置，共设计了四个话题，“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”，四个话题各有侧重，话题之间没有逻辑上的紧密联系，可根据需要进行灵活地调整与重组，现将第一、第二、第四个话题在第一课时完成，重点帮助学生树立学习信心，掌握有效学习方法，第三个话题在第二课时完成，帮助学生了解合理安排时间的好处以及方法，养成良好学习习惯。

【教学目标】

1.感受到时间的宝贵以及合理安排时间的重要性，愿意并学会合理安排和利用时间。

2.知道学习和做事都应该讲效率，掌握提高学习效率的具体方法。

【教学重难点】

重点：学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的具体方法。难点：感受到时间的宝贵以及合理安排时间的重要性，愿意合理安排和利用时间，知道学习和做事都应该讲效率。

【教学准备】

1.教师课前利用小调查表调查班级同学完成作业的平均时长及导致做作业效率低的主要干扰因素。

2.教师制作教学课件。

3.学生完成调查表。

【学情分析】

三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于低年级向高年级的过渡期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期，他们对于学校的日常生活和学习已经初步适应，具有基本的学习能力、观察和分析能力，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件，且步入三年级，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的开展提供了契机。但是刚刚步入小学中年段，由于学习难度加大，学习上出现的分化现状会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低，他们每天经历着学习，但他们对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，学习主动性不强，且时间观念还是相对淡薄，他们不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉，因此需要教师给予恰当的引导。

【教学活动过程】

一、导入：和时间交朋友

(一)激趣导入，奠定基调

1.今天我们班来了一位新朋友，想见见他吗？出示小钟表板贴图

我们用钟表老记录-时间。每天在我们洗手、吃饭、睡觉的时候，时间从表盘滑过，推着指针不停的向前走，光阴似箭，时间宝贵但却容易流逝，那怎样让时间发挥最大的作用呢？今天就让我们和时间交朋友，让时间告诉我们吧。

(板书：我和时间交朋友）

活动一：我是小法官

(一)判断对错，借他观己

1.课件依次出示教材20页左上、左下、右下三幅图片，请同学们判断一下他们是否能和时间交上朋友，并说一说理由。

2.师生交流。在交流过程中，教师根据图例情况适时对学生进行合理安排时间的引导，并将一些法治观念和规则意识渗透给小学生。比如：

(1)看电视图：专家建议，小学生持续看电视的时间最好不超过40分钟；

(2)不按时睡觉图：“根据《中小学生卫生工作暂行规定》的规定，小学生每日睡眠时间应保证10小时，每晚最佳入睡时间为9点。

(3)长时间打游戏图：未成年人应学会辨别和拒绝暴力、低俗等不良网络游戏，《未成年人网络保护条例(送审稿)》明确提出限制未成年人连续使用游戏的时间和单日累计使用游戏的时间，禁止未成年人在每日的0：00至8：00期间使用网络游戏服务。

结语：这三名同学都没有和时间交上朋友，因为他们都没有合理一安排时间，看来只有合理安排、利用时间，我们才能和时间交上朋友啊！

(板书：合理安排)

(二)走进生活，讨论交流

1.生活中你和时间交上过朋友吗？你都是怎么做的？

活动二：班级剧场

(一)情景表演，感悟提炼

1.那是所有人都能管理好时间吗？小丽和小芳是同班同学，但是他们却有截然不同的两种表现，有请小演员为我们再现一下小丽和小芳写作业时的场景，同学们认真观察，他们的表现有哪些不同？

2.教师改编教材21页奥秘在哪里中小丽的故事为两个小情景剧，同学们演一演：

(1)小丽：大家好，我扮演小丽

妈妈：大家好，我扮演的小丽妈妈

小丽：下面由我们为大家带来情景剧

小丽回到家，把书包放在椅子上，妈妈走过来，说：“快写作业吧，抓紧时间。”小丽点点头说：“知道啦。”妈妈说完离开，小丽开始写作业。小丽做作业时右手写作业，左手不停地伸手从包装袋里拿零食吃，妈妈走进卧室对她说：“小丽啊，先别吃了，写完再吃吧”，“好吧”小丽把零食收起来放在一边，妈妈转身就出去了。小丽开始写作业，写了一会，开始摆弄文具，不一会折出一个纸飞机在手中把玩，玩了一会自己又写起来，写了一会，伸个懒腰，说道：“作业真多呀，两个小时才写完，好累呀”

(2)小芳：大家好，我扮演小芳

妈妈：大家好，我扮演小芳的妈妈

妈妈：下面请欣赏我们带来的情景

小芳回到家，放下书包，妈妈问：“今天留了什么作业啊”。小芳说：“语文、数学和英语都留作业了”妈妈说：“那你想好先写哪项作业了吗？”小芳回答：“我回家路上走着的时候就想好了，我要先把语文明天要学的课文预习一下，然后再做数学练习题，最后剩下10分钟我要读英语。”妈妈说：“真不错，你越来越会安排时间了。快写不吧，我去给你做饭。”小芳开始写作业，先拿起语文书读课文，查字典，语文完成之后，收起语文书和字典；拿出数学书写练习题，写完数学书收起来；拿出英语书朗读。不一会，小芳作业就写完了，收拾好书包，跑去找妈妈：“妈妈，我才用不到半小时就写完了，我们吃了饭去公园玩吧”妈妈说：“这么快就写完啦，你的效率真是越来越高了，吃完饭咱们就去”小芳开心的一边跳一边“耶”。

(第二段表演时老师hiteach拍摄小视频)

3. 请同学们看完之后说一说为什么两个人完成作业的时间差这么多？取决于是否合理安排时间。看来只有合理安排时间才能提高做事的效率啊。

(板书：提高效率)

4.上传上课hiteach拍摄的小芳的小视频，点击播放。

呢？(做事有计划)怎么做就可以提高效率了

(做事有计划)

6.小丽辛辛苦苦两小时才写完，她感觉怎么样？(累)小芳半小时就写完了，还有大把的时候出去玩出去放松，他感觉怎么样？(开心)

结语：看来抓紧时间不浪费，做事有目标，有计划，限定时间，不仅可以提高效率，也能让我们快乐的学习、尽情的玩耍、充分的休息。

活动三：我是实践家

(一)体验感悟，分享总结

1.课前让学生做以下几件事并统计一共花费多长时间“洗衣机洗衣服(大约30分钟)、打扫自己卧室地面(大约5分钟)、擦餐桌(大约3分钟)、指定一篇语文课文有感情朗读(大约5分钟)、”

2.课件出示对本班级完成任务情况的调查题目，请同学们用遥控器对答案进行选择。

3.及时反馈柱状图了解班级完成任务的效率情况。

4.及时反馈翻页功能查看用时短的同学具体是谁，请同学介绍一下自己是做和安排的。

结语：看来做事之前不仅要定计划，学会统筹安排时间，让时间得到充分利用，也能帮助我们提高效率。(可根据学生经验相机板书，列如：巧安排)

活动四：启动智囊团

(一)根据案例，归纳方法

导语；还能怎么做可以让学习、做事效率更高呢？请大家帮他们想想办法。

1.课件出示题目

理星期六，小军需要做以下的几件事：画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球。小军该怎样安排这几件事？

2.以小组为单位，讨论交流，进行分享。

(板书：分清主次)

师总结并整理板书：所以不管学习还是做事，定好目标计划、分青主次、统筹安排利用好时间，我们就能更好的提高做事效率了。

活动五、小小辩论会(辩证看问题，深化导行)

(一)辩证思维，深化导行

1.出示讨论问题

小红放学回家，感到有些疲惫。但是，她想起妈妈常说的，回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。

她有两种做法，你同意哪种做法？——如果你是小芳，该怎么办？(出示选项)

(1)坚持写下去(2)先休息一会儿再写

请选择：           

2.及时反馈柱状图了解孩子们的想法分布。

3.学生交流辩论

(1)选择第一种的作为正方，选择第二种的作为反方。遥控器抢答，抢得答题权的同学为本方代表进行辩论。

(2)辩论时应观点明确，表达清晰，有理有据，且应注意礼貌用语，尊重对方辩手。

4.教师总结引导：两种做法都没有错，要根据实际情况灵活把握时间，合理安排时间。

课后延伸：我和时间交朋友

走进生活，学以致用

那么就请同学们课下(可请家长协助)制定自己放学后和周末的生活安排时间表，贴在自己的学习桌上，合理安排、规划自己的时间，和时间交朋友，让你们的时间发挥最大的效用吧！

【板书设计】

3、做学习的主人

【布置作业】