《我学习，我快乐》教学设计

2.我学习，我快乐

宁武县实验小学   毛宝兰

【教学内容】

部编版义务教育教科书人教版《道德与法治》三年级上册教材第2----7页的内容。

【设计理念】

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》 “我的健康成长”中的“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。”

【教材分析】

　　本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第2课，是学生在对学习的意义有了进一步认知之后，进而体验学习的快乐，激发学习兴趣。

本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个话题组成，设计意图在于帮助学生体验学习的乐趣，同时正确认识困难与乐趣的关系，引导学生树立克服困难的信心，学会战胜困难的方法。

【教学目标】

　　1. 懂得学习的本质是快乐和有趣的。

　　2. 享受学习的乐趣，体验学习的快乐。

　　【教学重点难点】

　　享受学习的乐趣，体验学习的快乐。

　　【教学准备】

　　1.红、黄、蓝三种颜色的小棍。

　　2.家务活材料包。

　　3.好书推荐表（见附件1）。

　　【学情分析】

　　通过第1课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处都要学习。但是，对于学习中的快乐体验，他们还没有足够的认识。随着课程内容的加深、学习任务的加重、学习难度的加大，学习困难相应增加，学生在遇到困难时容易产生沮丧、泄气等负面情绪，教师需要及时帮助他们正确面对学习中遇到的问题，引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，让学生懂得在遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的正确方法。

　【课时安排】2课时

第一课时

【教学活动过程】

一、导入

师：今天你快乐吗？

学生自由发言

师小结：学习就不快乐，不学习就快乐！

师：为什么你学习不快乐呢？

学生自由回答

【学情预设：学习中的各种体验让学生感受到学习的各种不快乐：太累了、没有兴趣、好无聊、太难了······】

师：同样是学习，大家的感受为什么会不同呢？今天我们就来学习第二课我学习，我快乐。

(教师板书课题)

二、学习新知　　

活动一：游戏体验

（一）游戏名称：捡小棍。

游戏规则如下：

1.分成若干小组做游戏。

2.每组30根小棍，分成三种颜色，红色的五分，黄色的三分，绿色的一分，将30根小棒合拢垂直桌面然后松开，让小棍自然倒下散开。游戏者需要任选其中一个小棍挑开，并保证其他小棍不动，如果挑战过程中其他小棍动了，游戏结束。挑出的红色小棍计五分，黄色小棍计三分，绿色小棍计一分。

（二）学生参与游戏

（三）游戏结束，老师采访表现突出的一组。

1.你们是怎么取得这么好的成绩的？有什么秘诀？

2.通过刚才的游戏你有什么收获和感想？和大家分享一下吧。（学生分享收获）

教师总结：

看来玩游戏的过程也是学习的过程，学习无处不在，学习能让我们获得知识、掌握本领，同时还带来了很多的快乐。（板书：学习的快乐）

【设计意图：初步感知学习中的快乐。】

活动二：家务小能手

过渡：通过上一节课的学习，我们知道了，学习不仅是在学校，生活中处处可学习。今天我们就来学习做家务，请每个小组认领一项家务活，小组一起完成。

（一）设计四项家务活。打鸡蛋、钉纽扣、叠衣服、拌黄瓜，课件出示各项家务活的注意事项和方法。

（二）学生参与活动

（三）活动结束，请小组成员谈一谈：通过刚才的做家务活动，你有什么体会？在这样的学习中，你感到快乐吗？

【学情预设：

生1：我觉得做家务很有趣，刚才我们组打鸡蛋，发现磕鸡蛋的劲不能太大了，也不能太小了，劲大了容易把鸡蛋整个磕碎了，劲小了鸡蛋又打不开，要刚刚好的力度才行，我们找对了方法，就很高兴。

生2：我觉得钉扣子有点难，我们一开始往针里穿线都不成功，线太软了，根本穿不进去，后来发现，要把线搓一搓，搓得细细的，尖尖的，然后才能穿进去。钉扣子时，针从布料穿出来，还要对齐扣子上的眼，很容易找不准，得慢慢地、一点一点地试探，最后我们成功了，很开心。】

教师总结：

每个小组做的家务都很棒！看似普普通通的家务活，里面藏着太多让我们学习的东西，同时还给我们带来了不少的开心和快乐。建议同学们回家后可以尝试一下今天没有尝试的家务活，相信大家一定会收获更多的快乐。

活动三：快乐初体验

过渡：其实，生活中还有很多可以带来快乐体验的学习活动，请同学们打开课本第9页，看看课文中的小朋友都体会到了什么样的快乐。你们还在哪些地方体会到了学习的乐趣，可以和大家分享一下。

（学生分享自己的体验）

教师总结：

都说“十年寒窗苦”，可是听了同学们的分享才发现，原来学习是享受、是幸福，更是快乐的，学习不仅能收获知识，还能收获快乐。

活动四：阅读亦快乐

教师：同学们，读书也是一种快乐的学习活动。平时你都读了哪些好书呢？

（一）课前老师已经给大家布置了《好书推荐表》（见附件1），请你用自己喜爱的方式和大家分享一下阅读的乐趣吧。

（二）学生用自己喜爱的方式分享。

教师总结：

阅读是快乐的源泉。阅读中，我们是饥饿的小鹿，能找到美食；阅读中，我们是干渴的行人，能寻到甘露。书是一阵轻风，为我们驱除夏日酷热；书是一座阶梯，使人们一步一步地向前进步。一本本好书，就是一笔笔宝贵的财富，不同的书给了我们不同的财富，读书是一件乐事、趣事，是一种享受，希望你们每个人都能养成爱读书的好习惯，爱上读书带来的快乐。

在今天的活动里，我们发现了学习可以带给我们这么多的快乐，在学习中，我们还增长了知识，学习了本领，希望我们每个人都能乐学、好学，做快乐学习的孩子。

　　【板书设计】

2.我学习，我快乐

学习的快乐

收获     快乐

附件1：好书推荐表

第二课时

【教学目标】

1.知道每个人在学习上都会遇到困难。

2.学会克服困难的方法，愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难。

3.树立战胜困难的信心。

【教学重点难点】

能够以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败，积极寻找解决困难的办法。

【教学准备】

统计学习遇到的困难的调查表（见附件2）

【教学活动过程】

　一、导入：

在上一节课里，我们体验到了学习中的很多快乐，然而学习的道路上并非是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折，我们如何面对这些困难，战胜这些困难呢？（板书：困难）

二、学习新知

活动一：困难大搜索

（一）请学生自由说说自己在学习中遇到过哪些困难，教师将学生说的困难写在卡片上。

（二）课前，学生完成调查表，写下自己在学习中存在的困惑。课上，以小组为单位做统计，看看大家都遇到了哪些困难，并且请学生大概分类整理，写在不同颜色的卡片上。

（三）学生小组交流、展示。

教师将学生汇总的困难卡片，分别张贴在黑板上。

【设计意图：通过课本知识和生活知识衔接，激发学生对学习的认识】

活动二：和困难过招

教师：看来我们每个人都会遇到各种各样的困难，有学习上的困难、生活上的困难等等，那么你遇到困难时候是怎样做的呢？是战胜了困难呢？还是被困难打败了？

课堂交流，学生介绍自己遇到困难时的经历。

教师：看来困难面前可以有两种不同的选择，克服和退缩。你们真是好样的，在困难面前都选择坚持了下去，最终尝到了成功的喜悦。看来遇到困难，只要坚持，不放弃，努力想办法解决困难，就能战胜困难，品尝成功的滋味。

（板书：坚持）

【设计意图：激发学生对学习的体验】

活动三：战胜困难有方法

教师：可是，通过我们刚才的汇总，这些卡片上的困难是不是只靠坚持就能战胜的？不是的，我们还要有战胜困难的正确方法。

（一）请同学们利用集体的智慧，每个小组围绕“困难大搜索”中的困难展开讨论，找一找解决困难的好方法，把这些困难各个击破。

（补充课题，板书：战胜）

（二）学生小组讨论，汇报

【学情预设：

1.每一次写日记或作文都带来许多困惑，不知道该从哪写起。——可以在平时多读书、多积累、多观察，慢慢就写得好了。还要有信心，相信自己一定可以写好作文。

2.做作业的时候，一道难题把我给难住了，冥思苦想，绞尽脑汁，但就是想不出解题的方法。——可以打开书找找这种类型的题目，或许就找到思路了。

3.体育课上做运球练习，我总是控制不好脚步和重心。——不要灰心，只要多观察别人是怎么做的，多练习，就会掌握运球的技巧。】

（板书：有信心、找方法、努力……）

教师小结：

同学们，克服困难是有方法的，战胜困难是快乐的。俗话说得好：“困难就像弹簧一样，你弱它就强，你强它就弱。”学习中、生活中困难总会在我们前进的道路上出现，困难并不可怕，可怕的是你有没有信心、决心去战胜困难，只要我们微笑面对，拿出智慧和勇气，就一定能克服困难。当你战胜了困难的那一刻，就会像打了胜仗一样高兴。

（补充课题，板书：更快乐）

（三）这节课我们一起围绕“战胜困难更快乐”开展了许多活动，你觉得最大的收获是什么？

（学生谈体会）

教师总结：

通过这节课的活动，我们知道了遇到困难要勇于面对，不退缩，勇敢地去战胜困难。老师相信你们，一定可以把今天的收获运用到平时的学习中去，收获更多的快乐。

【板书设计】

2、我学习，我快乐

战胜困难更快乐

坚持  有信心  找方法  努力

附件2：

小调查：学习中遇到的困难