第二课时《粗心的小画家》

《粗心的小画家》一首活泼、诙谐的儿童歌曲，歌曲结构为五个乐句构成的一段体，2/4拍子，大调式曲调欢快、活泼。歌曲以生动诙谐的曲调，讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错的有趣情景。

【教学目标】

1.能用明亮的声音、生动有趣地演唱《粗心的小画家》

2.能主动、积极参与表演活动，自信、有表情地当众演唱歌曲。

q3.能为歌曲创编歌词。

【教学重点】指导学生有表情的边唱边表演这首有趣的歌曲，并能创编歌词。【教学难点】唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后一句的歌曲情绪。

【教学准备】电子琴、课件

【教学过程】

一、律动小朋友们，请你们跟老师一起随着音乐自由的动一动吧！（课件播放《粗心的小画家》旋律）

【设计意图】用了歌曲的旋律作为律动的伴奏音乐，目的是让儿童在舞蹈中倾听歌曲的旋律，加深对歌曲的印象,有一个初步的感受，为下一步学习歌曲做好铺垫。

二、导入

师：今天，老师要给你们介绍一个新朋友，他的名字叫丁丁，他的年龄和我们小朋友们差不多大，（出示小木偶）他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加了学校的兴趣小组学画画，下课了，同学们都围在一起唱起了歌儿，说丁丁是个小画家，你们想听听这首歌儿吗？【设计意图：以故事的形式导入，激发幼儿学唱歌曲的兴趣，帮助幼儿理解歌词内容。】

三、学唱第一、二乐句师：好，那就让我们一起来听听丁丁到底是个怎样的小画家吧。（老师弹钢琴范唱）1.读一读A、对关于丁丁的话提问，引导学生自编歌词的第一、二句××××××××××××××××师：丁丁说他是小什么？学丁丁说他是小画家。师：什么东西一大把？学：彩色铅笔一大把。B、丁丁是小画家，那他会画些什么呢？师：生：×．××．×××××．××××××他对别人把口夸什么东西都会画2.仿一仿师：注意最后两句：“他对别人把口夸，什么东西都会画”，你们想想读这两句时，丁丁的语气应该是什么样的？（骄傲的）师：谁能来模仿丁丁骄傲的动作？【学情预设：高高的扬起头，得意洋洋的读，注意附点节奏。】师：让我们一起来模仿丁丁用骄傲的语气来读读吧！3.唱一唱师：嗯，小朋友们读得真好，下面就跟着老师把旋律用“啦”来模唱一遍吧师弹琴带唱模唱1遍、旋律1遍。（强调附点节奏3.23.2）【学情预设】唱旋律时强调：要求学生用手有节拍的指着课件的旋律唱。

4.跟琴唱词师：好了，下面让我们把歌词带进去唱，让我们也一起来夸一夸丁丁吧！”

四、学唱第三、四乐句1.看一看、找一找师：丁丁说他什么东西都会画，那你们想不想看看丁丁的画啊？〈生答〉老师这里啊有丁丁的四副画，请仔细看看这几副画有什么问题。

（课件播放粗心图片）第一副，丁丁画的是什么？〈齐答螃蟹〉请一个同学来找一找画中错误的地方。第二副，丁丁画的是什么？〈齐答鸭子〉请一个同学来找一找画中错误第三副，丁丁画的是什么？〈齐答小兔〉请一个同学来找一找画中错误第四副，丁丁画的是什么？〈齐答大马〉请一个同学来找一找画中错误2.说一说（课件第二乐句）你们都找到了丁丁的错误了吗？下面老师问你们来答好吗？师：画只螃蟹几条腿？生：画只螃蟹四条腿师：画只鸭子什么嘴？生：画只鸭子小尖嘴师：画只小兔什么耳朵？生：画只小兔圆耳朵师：画匹大马没什么？生：画匹大马没尾巴师：恩，你们刚刚答的这四句呀，正好是这首歌第二乐句的歌词，你们听（听第二乐句）3.拍一拍这四个小乐句呀都是同一个节奏型，你们看，（课件点节奏），下面跟老师一起来拍一拍吧。（边击掌边念“哒”）（感受性的练习节奏）4.师弹钢琴范唱5.跟琴唱曲，师带唱6.把歌词带进去唱一唱吧：老师来唱第一句，你们接唱第二句。生完整的的唱此段。【设计意图：充分运用感官感知歌词内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。】

五、学唱第五乐句师：咦，小朋友们，你们听，是谁在笑啊？〈师弹钢琴范唱〉原来呀是丁丁的同学们看了他的画后在笑呢？再听老师唱一遍师：除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？生：是“咦”。它表示奇怪的意思。师：对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以就会说“咦”，你们能不能来学学它的口气？〈学生学说“咦”〉师：能不能吧后面的笑声一起加上呢？如果是你遇到了这么有趣的事情，你是怎样笑的啊？谁能站起来给我们展示一下他开心的笑声？师：恩，有的同学在笑的时候肚子也在一颤一颤的，笑得真开心，那我们也带着这样的感觉来唱一唱着一句吧！

学生听琴学唱最后一句。学生分组唱最后一句。（提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪）。六、完整演唱全曲1.师：好了，下面我们就来完整的的听一听这首歌曲吧，在听的时候请你们想想，要是请你上台表演这首歌曲，你能为他设计些什么动作呢？你会这样表现呢？〈课件播放全曲MTV〉2.生举手展示自己想到的动作，边唱边表演。3.全班同学一起随着音乐加动作表演唱。4.跟琴完整的演唱歌曲，局部解决错处。师：对了，还没有给这首歌曲取名字的呢，你会为他取个什么样的名字呢？【学情预设：生举手发言，师简单评价】小结：这首歌曲就叫做《粗心的小画家》，那我们在平时的学习生活中应该怎么做？【学情预设：做个做事情细心，认真的小朋友。】七、创编表现师：那么，我们就一起来帮帮丁丁，把他画的画改过来好吗？你们看——〈师播放课件，改粗心图片〉同学们，丁丁的画改过来了，那你们的歌词是不是也应该变一变了？〈课件——歌词创编〉师问生答师：画只螃蟹几条腿？生：画只螃蟹八条腿师：画只鸭子什么嘴？生：画只鸭子扁扁嘴师：画只小兔什么耳朵？生：画只小兔长耳朵师：画匹大马什么尾巴？生：画匹大马甩尾巴那其他的同学还会笑话丁丁吗？最后一句该成了：“哇，哈哈哈哈哈哈哈！”模仿“哇”的口气那个奇怪的“咦”改成了羡慕的“哇”，我们一起来唱一唱好吗.跟琴唱一到两遍。【设计意图：通过创编歌词不仅可以训练学生的创造力和想象力，也以此来教育学生养成认真、细致的良好习惯。】