"三步计算的应用题"教学设计
2016年09月19日 08:52:41 访问量：127次
教学目的：
1．学会正确解答较容易的三步应用题。
2．理解三步应用题的解题思路，培养分析、推理能力。
3．培养学生自主探索、合作学习的意识。
教学过程：
一、 激趣，导入新知。
1．题板出示：
三年级有4个班，每班40人
新镇小学
四年级有3个班，每班38人
2．提问：请根据这一组条件，提出问题，想提什么就提什么。
3．同位两人，一人提问，二人口头解答。
4．当学生提出：三、四年级一共多少人时，将题目板书完整。即：新镇小学
三年级有4个班，每班40人
四年级有3个班，每班38人
三、四年级一共有多少人？
5．学生齐读题目后，指出这就是这节课要学习的应用题。(板书：应用题)
二、讨论，探索新知。
1．教师启发：大家提出的这个问题，可比刚才的难多了，刚才提出的问题都可以一步解答，这道题怎么解答呢？该分几步？每一步求的是什么？请大家认真讨论，同位的互相说一说。
2．放手学生，大胆讨论。
3．学生回答讨论结果，鼓励学生回答出不同的想法。
第一种：先根据三年级4个班，每班40人，求出三年级人数。再根据四年级3个班，每班38人，求出四年级人数。最后算出三、四年级共有多少人；结合回答板书：
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第二种：要求三、四年级一共多少人，要先算出三年级有多少人，还要算出四年级有多少人，最后才能算出三、四年级共有多少人。结合回答板书：
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4．小结：大家真聪明，讨论得非常认真，回答的也非常清楚，并且提出了不同的想法，请大家再互相的说一说这两种想法。
5．看书质疑：学生翻开课本，把例3解答完整。找一名学生口头回答每一步求的是什么。
三、改题，拓展新知。
1．将问题改成"三年级比四年级多多少人？"该怎样解答？
2．将"四年级有3个班"改成"四年级4个班"该怎样解答？
3．将"每班38人"改成"每班40人"该怎样解答？
学生独立解答后，让学生说一说怎样想的，对于2、3两题启发学生找出简便的解法。
四、练习，强化新知。
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1．看图，口述题意，再解答。
2．根据算式补充问题
一列火车3小时行216千米，一辆汽车5小时行180千米，____________________？
（1）216÷3 （2）180÷5 （3）（216÷3）÷（180÷5）
（4）216÷3-180÷5
3．独立完成课本17页练习四1、2两题
编辑：王霞
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