宁武县实验小学2022年度第二学期开展了省、市、县教学能手的课例研讨活动

能手示范做引领          深度教研见成效

2022年春季开学，宁武县实验小学开展了省、市、县教学能手的课例研讨活动。此次活动旨分发挥该校70多位各级各类教学能手及教学名师的学科示范作用，进一步深化团队教研模式，促进各学科教师深度研读课标教材，能够立足课堂，关注学情，打造“双减”背景下，有深度有质量的生本课堂。

2022年3月初，学校教研室即围绕本学期的教研计划，持续推进“课堂观察+n”的教研模式（以课例为载体，融合教材解读、集体备课、师徒活动、课题研究、专题学习等内容），确定了由各年级的教学能手按照“组内磨课、校级展示”的方式有步骤的开展活动，同时根据县教研的要求，选派教师做县级公开课。学校教研室根据各学科的特点及本学期的教学内容，提前与各个学科组商定了研讨内容。如：语文学科组围绕主题阅读的几大课型及古诗词、作文教学等专题内容，指定教师、指定学科组承担；数学则按照“结构化”教学和深度教学的理念，首先确定研讨的内容与方向，如三四年级均针对“小数”这一内容，三五年级均针对“分数”这一内容，开展跨年级研讨，从课标要求、学情起点、目标确立、环节落实，到不同教学资源的整合利用，展开了深入的分析、研究和设计。

在研讨过程中，各学科组长主动组织本组活动，校领导全程跟进组内活动，全体教师积极参与观课议课，研讨现场采取的是答辩式交流，即观课教师针对做课教师的自我反思，结合课堂观察，提出疑问，每节课后都进行问诊式反馈，既有肯定也有质疑，既有观点又有策略，既有掌声又有辩论声，既有现场的交流碰撞，又有场外的延伸讨论，大家集思广益、各抒己见，研讨氛围自然热烈、充满理性的思想和包容的情感。课堂有深度，教研有温度，每个人从观摩能手的课堂，学会了从一节课的研究，辐射到对一个单元、一类型课、一部分内容、一册书的整体把握，从而形成系列化、结构化的教学思维和研究习惯，感受到了团队教研之于个人专业成长的力量。

有深度的课堂源于有方向的思考和有质量的教研，此次教研活动让老师们深刻的体会到：给课堂提质增效是落实双减的根本举措，只有回归学科教学规律，将课堂真正的还给学生，才能思学生所想，教学生所需，减学生所负。“双减”进行中，教研正当时，宁武实验小学将不断创新校本教研模式，将“双减”背景下的课堂教学、作业设计以及课后服务等问题作为课题研究，纳入学校的校本教研课程，认真研究、积极实践，努力让“小教研”成为推动“双减”持续深入的“大引擎”。