种下希望就会收获

 生活就是这样，有所失就有所得，如果得到的正是自己所珍视的，那就最好不过。

    不知道为什么，很喜欢小孩，不管是自己家的，还是别人家的，我觉得每一个小孩都有他(她)的可爱之处，有的勤学好问，有的争强好胜，有的天真活泼，有的憨厚老实，有的开朗大方，有的内向腼腆，有的幽默善谈，有的文静秀气，有的聪明伶俐，有的调皮搞笑，有的乐于助人，有的善解人意……每个孩子都有着与众不同的个性。

    喜欢学生，也喜欢和学生在一起。

    现在上课同学们已经知道什么知识该去积累的和掌握了，每天的名言警句已经不用我花费心思去搜集，学生们自己就去查找了。外向些的孩子在课堂上读给别的学生听，然后让大家积累下来。

    我觉得学习就是一个积累的过程，“厚积薄发”，有了量的积累才会有质的飞跃，也许每天只积累一句话算不得什么，可是一学期呢，就积累了上百句话，一年呢？十年呢？我希望我的学生能把积累名言警句变成生活当中的一种习惯，习惯了，就会在不知不觉中去做，平时读小说，听歌曲，看电视节目，遇见好的句子就背下来，慢慢的自己的词汇就丰富了，写作文也就不愁了。或许要想学语文也没有什么秘诀吧，只记得一位语文老师说要想学好它，就得天天读，天天背，天天写，其实也包括天天说吧，电视里一些谈话类的节目和主持人不就是需要有好的口才吗？

    和学生在一起的时候是很开心的，有一天学生读课文，读到“最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁”时，读成了“最好的工作室捉了苍蝇喂蚂蚱”，一词之差，却引得同学们哄堂大笑，我总是说同学们笑点太低，可这次却也没有板住，也和同学们一起大笑起来，笑过之后，并未直接指出该同学的错误。不料第二天让同学们齐读这一自然段的时候，全班同学竟不约而同的又都大声读成“捉了苍蝇喂蚂蚱”，尤其是“蚂蚱”一词读得很重，显然是故意的，我感到很生气，心想这些孩子竟然合着伙的气老师，真是太气人了，但为了继续讲课，当时就没有冲同学们发火。过了两天和同学们谈起这件事，我说：“你们怎么合起伙来气我呢？幸好我度量大，原谅了你们……”没想到孩子们都笑着说：“老师，我们也没想气你啊，我们只是觉得好玩……”

    我终于释然了，原来孩子们的世界是纯净的，是不掺任何杂质的，他们真的是觉得好玩而已，我却想多了。

    虽然每天和孩子们在一起只有一节课的时间，却有着无限的快乐。也许任何事物都遵循质量守恒定律吧，得与失只在一念间，一念花谢，一念花开，花谢花开总关情。