让故事浸润孩子的心灵

按照学校的作息表，每天中午有20分钟的学生阅读时间。可是一年级的孩子好玩、爱动，再加上刚刚入学，认识的字少，拼音尚未完全掌握，这20分钟怎么打发呢?左思右想，我猛然想起家里有一些故事磁带，何不让他们从听故事人手，培养阅读兴趣呢?于是，每天中午我便放磁带给学生听，他们很喜欢听这些故事。有的孩子回去后还把听到的故事讲给家长听。这些美丽动人的童话和寓言故事，把他们带进了一个神奇的世界。从听故事中，孩子们得到的不仅仅是听觉的享受，他们还和故事里的小朋友、小动物共欢喜、同伤心，从故事里学会了辨识真假、善恶和美丑。 

　　有一次数学课学“零的认识”，我用故事作为引子，来激发孩子们的兴趣：“一天，兔妈妈要出去办事，晚上才能回来，她就给自己的两个孩子大白和小白每人两个萝卜。中午大白吃了一个，小白把两个都吃了。小朋友们想一想，晚上大白、小白各吃几个萝卜呀?”我的话音刚落，孩子们的小手纷纷举了起来。一个小朋友说，大白吃半个，小白也吃半个。第二个小朋友说，大白和小白都吃半个。再问第三个，还是这样回答。本来我是想让他们说大白吃一个，小白没有萝卜吃了，引出“0”来。可是他们的回答完全出乎我的意料。我想，那就先听听他们是怎么想的吧。原来他们认为，中午大白吃了一个，还剩一个，小白把两个都吃了，到了晚上，大白看到小白肚子饿了，没有东西吃，就分了半个给小白。虽然他们的回答不是我预设的结果，但是我仍然为他们叫好，在他们小小的心里，装的不只是自己，还有别人。难怪最近只要有孩子说没有铅笔、本子或橡皮，马上就有小朋友毫不犹豫地把自己的借给他。看来，孩子们已经从故事里知道了心中要有他人，当别人遇到困难时一定要帮帮他。 

　　故事的魅力如此之大，让我找到了教育孩子的突破日。每周的班会课我们都围绕一个主题讲故事。开始时先由我讲，孩子们听完后学着讲，然后组织学生讨论听了故事后喜欢谁，为什么，不喜欢谁，为什么。孩子们掌握拼音以后，我便建议家长给孩子们买些拼音读物。渐渐地，班会的主角就是孩子们了。有时孩子们出现了一些问题，我就编些小故事，或者讲一个故事的开头，让他们接着编下去。 

　　通过听故事、读故事的方法，我教孩子们如何做人、做事。从《狼来了》《手捧空花盆的孩子》中他们知道了做人要诚实；读了《小猫钓鱼》《知了学本领》后，他们学习更认真、做作业更专心了；听了《离群的小鸡》《我是班级小主人》后，他们感受到集体的温暖，增强了集体荣誉感；续编故事《淘气的小猴》《谁最勇敢》，让经常吵架、打架的孩子不好意思了…… 

　　随着孩子们一天天长大，他们的阅读面也越来越广，不仅看童话寓言故事，还看科学家等名人的故事，也有孩子在阅读中外名著。平时，孩子们喜欢讨论自己阅读的收获，也喜欢用故事教育犯错的同学。故事已经深深地印刻在孩子们的脑海中，滋养着他们纯洁无瑕的心灵。