Unit 1 Welcome back to school!

 2018--2019学年第二学期小学英语三年级下册教学计划

一、学情分析：

这学期我继续任教三年级的英语, 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。所教的部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

    二、教材分析：

本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

    三、教学目标：

    1、能听、说、认读54个单词,并能简单地运用。

    2、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

    3、能听懂、会唱8首歌谣、8首歌曲。 

    4、能听懂6个幽默小故事。

    5、能了解6项简单的中西方文化知识。

    四、教学措施：

    1、融会话教学与情景表演之中

    2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

    3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

    4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形 象的感知语言，形成一定的英语思维。

    5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

    6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

    五、在教学中应注意的问题

    1、面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

    2、关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。x k b 1 .c o m

    3、努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

    4、在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

    5、注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6、正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

六、课时安排： 

Unit 1 Welcome back to school!

宁武县实验小学  杜俊梅

【单元教材分析】

本单元主要围绕话题classmates展开教学，通过真实自然的情景对话学会句子：We have two new friends. This is .... Nice to meet you. Where are you from? I’m from…?重点学习的单词有UK, Canada, USA, China, she ,student, pupil, he, teacher.同时从本册开始学习单词的拼读与书写。本单元需要重点学习掌握的单词有cat， bag, hand, dad.由于 This is …?, Nice to meet you.等句型在上册课本中学生已经达到听、说要求，因此在本单元中要兼顾以旧带新，巩固已学的问候语。在此基础上重点学习新句型。

【设计理念】

《Welcome back to school》 一课采用新课标理念倡导 “任务型教学模式”/“自主互动探究”/ “合作学习”/“互动”...注重以人为本,充分调动学生的积极性和主动性,引导学生利用所学语言来完成任务,在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标,培养学生用英语来交流真正地体现了“学中用,做中学”的原则。

【学情分析】

学生刚开学，学习热情比较高,思维活跃。尤其是来了新学生后学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。

【单元教学目标】

1.要求学生能够听、说、认读这些单词UK, Canada, USA, China, she student, pupil, he, teacher并在实际情景中运用。

2.能听懂、会说：We have two new friends. This is .... Where are you from? I’m from…?并能在实际情景中应用，要求模仿正确、语调自然。

3.能听、说、读、写单词cat， bag, hand, dad.

4.围绕话题Classmates.进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。

5.能根据各国标志性建筑物及国旗了解国家的英语表达。

6.在学习过程中培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐于说英语好的学习习惯。

7.培养学生国际意识及爱国情操。

【单元教学建议】

1.给出相应的情景，让学生大胆开口说英语。

2.设计多种游戏，增强学习趣味性。

3.学生进行角色扮演，加快对课文内容的熟悉。

4.要注意培养学生良好的书写习惯，尤其是在学习单词的起始阶段。

【单元教学重难点】

重点：重点学习的单词有UK, Canada, USA, China, she student, pupil, he, teacher.

难点：四会掌握单词cat， bag, hand, dad。

【单元教学课时安排】

1. A. Let’s talk      Look and say

2. A. Let’s learn     Let’s chant     Let’s sing

3. A .Let’s spell    

4. B. Let’s talk      Look and say

5. B. Let’s learn    Let’s chant

6. C. Story time     Start to read     Let’s check

第一课时

【教学内容】

  《义务教育课程标准试验教科书  英语》（人教版）三年级下册第一单元A .Let’s talk,  Look and say

【学情分析】

学生们刚开学不久，上学期所学的一些的单词和句子，有的已经被遗忘。本课有几个比较难读的单词，如：from, welcome, friend等。需要教师在本课的教学过程中，重点讲解。

【教学目标】

1．能听、说、认读三个国家名称单词China /USA/Canada/UK和一个欢迎词welcome以及句型I’m from …

2．能用英语作简单的自我介绍,培养学生的听、说、读的能力及想象力。 

3．激发学生学习英语的兴趣，积极参与英语课堂活动。 

【教学重点】

句型：We have two new friends today. I’m from….

词汇：welcome, USA, Canada, China , UK.

【教学难点】

Welcome的发音,并能熟练运用We have two new friends today.这个句型。

【教具准备】

　　1．准备Amy, 和Zhang Peng的头饰。

　　2．教材相配套的教学课件【Unit 1 Let’s talk】

　　3．教材相配套的教学录音带

　　【教学过程】

　　一、热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习第一册所学歌曲“Hello”。【使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.】

2．对话练习：

T：Hello, A.

　　S：Hello，teacher.

　　T：Welcome back to school. Nice to see you again.

　　S：Nice to see you, too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

  【设计意图:营造一种轻松愉快的英语氛围，自然地导入本单元“欢迎问候”的主题。】

　　二、呈现新课 （Presentation）

　　1．师生问侯：

　　T：Good morning, boys and girls.

　　S：Good morning ，teacher.

　　T：I’m Miss Xin. I’m from China.(手中举起中国国旗) What about you?

鼓励学生说出：I’m… I’m from China.

【设计意图:达到师生互动教学】

　　2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…

3. 教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。

4．教师：Class, we have two new friends today. 让学生观看教学课件。

【使用Let’s talk A动画课件】教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

5．对话练习

T：What’s the girl’s name?

S:  Amy . 

T:  Is she from China?

S:  No.

T:  What does Amy say？

【学情预设：让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from the UK.也有可能说成I’m from UK.或者其他的，老师要强调这里用the。】

学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.

　　6．教师解释并教读单词：welcome!

　　7．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

　　8．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,  Canada, UK ,USA以及句型I’m from…

9．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Zhang Peng和Mike上台做自我介绍。

【设计意图：达到生生互动教学。】

　　三、趣味操练 （Practice）

　　1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）

　　2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。

　　A:（指着B）I have a new friend.

　　B:（起立）Hi, I am… I am from…

　　C: (全班) Nice to meet you.

　　B：Nice to meet you, too.

3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I’m from  HaiNan./Shandong…等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有,都是谁。

【设计意图：通过游戏，既激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。】

　　四、扩展性活动（Add-activities）

　　拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：

　　Who’s he/she?（可让学生用中文回答）

Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。

随堂检测：

Read and choose.（选择正确的答案。）

（   ）1. Hi! Mike is a  _______.

        A. girl            B. boy

（   ）2. Hi! I’m Sarah. I’m a _______.

A. boy         B. girl

（   ）3. I _______ a new pencil.

          A. have         B. has

（   ）4. --- Good morning, Chen Jie!

         --- _______, Mike.

A. Good morning.  B. Good afternoon.  

（   ）5. Look! There are five  _______.

          A. girls         B. boy

答案：B B A A A

五、Homework

1.回家制作小国旗。

2.拿着小国旗,仿照课文对话，自己创编对话并表演。

　　【板书设计】

Unit 1  Welcome  back  to  school

Good  morning.  / Hi

We  have  two  new  friends  today.

                                        Canada. (国旗)

                 Hi,I’m ... I’m from        the UK. (国旗)

                                        The USA. (国旗)

                    Welcome!