别被一只花盆局限

几年前，我的新家装修。朋友建议养一些花草吸收甲醛，并送来了一盆虎皮兰。这盆虎皮兰，齐刷刷地生长着五六枚茎叶，每一枚的叶片大小十分相仿，一看便知是出自会打理花木的人之手。朋友建议说，虎皮兰极易繁殖，可以把这一盆分成好几盆，等长起来以后对室内的空气净化会更有好处。

说做就做，我找出了家里存留的花盆，清理干净残留的枯枝败叶，开始分盆栽种虎皮兰。这些花盆都是以前养花的时候所买，后来花没养活，花盆倒是留了下来，并有了这个恰好的用场。因为是废物利用，花盆大大小小小规格不一，最小的不过茶碗口大小，最大的则像是盛放粮食的小缸。因为这次养花的目的是“治理污染”，对美观方面的要求自然降低了很多，所以在分盆结束后，我便把它们依次排放在了阳台上。

虎皮兰是不是吸收了甲醛并无法考证，几年的时间下来，它们成了家里数量最多的盆栽倒是成了事实。那些生长在大盆里的虎皮兰，不仅叶片长得又快又高，根株繁殖的能力也十分强大，几乎每半年的时间就需要进行分盆。而那枚栽在茶碗口大小的小盆里的虎皮兰，最初时与其他虎皮兰的生长情况大差不离，后来却慢慢降低了生长的速度。以至于，直至今天仍然保持着单枚叶片，叶片的高度也比其他的虎皮兰矮了很多。

曾经差不多大小的茎叶，同时间栽种，同样浇水，同样打理，同样的阳光、空气和水分，为什么成长的速度和能力出现了如此大的差别？不过是因为栽种它们的盆子大小不一而已。其实，人的成长也是这样，要想长得更快，更持久一些，就需要根植于相对来说比较厚重的土壤，而不是茶碗口大小的花盆。

前些天，我曾经和一位在中国办学的美籍华人探讨过关于教育的一些话题。讨论的结论是：东西方在教育实践上的认识，确实存在着一些分歧和相左的做法，孰优孰劣并不很好辨别。但是一些显而易见的差别，确实可以给我们一些惊醒。比如，我们注重训练和强化，他们则可能更注重思维和探究；我们想在短期内获得看得见的成绩，他们或许有耐心把收获放在未来……诸如此类的差别，很难用一个理念或词语来厘清。我们曾经相约，看看谁可以用最简单的方式表达清楚。看到这些虎皮兰，我忽然就有了答案。

同样是种植，不过是花盆大小的问题。于教育而言，我们更多的是在小花盆里种植，他们更愿意在超大的盆缸里培育，甚至于是田野里的放养。