《陶罐和铁罐》

以文带文课型

【教学目标】

1.读准字音，读通课文。

2.通过理解课文内容，能揣摩出故事的寓意，懂得只有正确发挥自身特点，才能实现自我价值的道理。

3.通过以文带文，抓住人物互动，理解文章内容，说出文章寓意。

【教学内容】

1.“一主”教材：《陶罐和铁罐》。

2.《新主题阅读》：《一路花香》。

3.《你读我诵》：《瀑布和泉水》。

【教学过程】

1、揭示课题，了解文体

（1）“揭示课题，了解文体”环节对应的教学目标

（2）“揭示课题，了解文体”环节对应的教学过程

1．复习引入。

(1)                谈话：上节课我们学习了一篇寓言故事，这种故事有什么特征？

(2)                今天我们还要来学习一篇寓言故事，是关于谁的故事呢？

2．揭示课题《陶罐和铁罐》。

(1)                板书课题。

(2)                指导认读“陶”“罐”，理解“罐”。

3．谈话：看到课题，你知道这个故事是关于谁和谁的？

4．出示：《新主题阅读》：《一路花香》《骄傲的塑料椅子》。《你读我诵》：《瀑布和泉水》《小孩、小猫和大人的话》。在我们这两本书中，还有那些故事题目和这个故事很像。

2、初读课文，梳理脉络

（1）“初读课文，梳理脉络”环节对应的教学目标

（2）“初读课文，梳理脉络”环节对应的教学过程

1．自读课文，要求将字词读正确。

2．检查朗读，指导生字。

3．再读课文，说说这个故事有几个环节。

4．多种形式对读陶罐和铁罐的对话。

3、以读促悟，理解课文

（1）“以读促悟，理解课文”环节对应的教学目标

（2）“以读促悟，理解课文”环节对应的教学过程

1．自读课文第一部分思考：

① 陶罐的短处是什么？铁罐又是凭什么来奚落陶罐的？

② 铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处（铁罐是怎样奚落陶罐的？）

③ 面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？

2．讨论交流：这段对话中陶罐和铁罐怎样的态度？

铁罐：傲慢、狂妄            陶罐：谦虚、忍让、不骄傲不自卑

3．分角色表演读。

要读出铁罐的傲慢、狂妄，读出陶罐的谦虚。

4．随着时间的变化，故事又有什么变化，自读课文第二部分思考：

1  许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？

陶罐依旧和以前一样，光亮朴素、美观。）（铁罐被氧化消失的无影无踪。）

2  当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？以文带文读

5．交流讨论，了解多年之后的变化。

6．分角色表演读。

要读出人们的高兴、惊讶。

7．想一想：从这则寓言中我们明白了什么道理？

4、以文带文

（1）“以文带文”环节对应的教学目标

（2）“以文带文”环节对应的教学过程

1．小结“寓言故事读法”。

（1）找出故事中的主要角色。

（2）理清故事发展的环节。

（3）看看角色间如何互动。

（4）理解故事内容。

（5）说出故事寓意。

2．从《新主题阅读》中的《骄傲的塑料椅子》和《你读我诵》中的《瀑布和泉水》２篇文章中自选一篇，运用“寓言故事读法”学习文章，思考故事寓意。

3．分享交流。