4.《火烧云》教学设计

4.《火烧云》教学设计

【设计理念】

《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。 本节课我从以下几个方面进行教学： 
运用多媒体视频，创设情境，激发学生的阅读兴趣 、 初读课文，明确学习目标、合作探究，读中感悟、拓展创新，发挥想象、。火烧云虽然是一种自然现象，但很少有学生留心去观察它，所以大多数学生对于火烧云的相关知识知道的较少，因此引入课外资源很有必要。教师课前可以让学生搜集有关火烧云的相关资料，让学生在课上交流。教师也可以收集一些视频录象在导入新课的时候进行播放，让学生对火烧形成一个初步的概念。课后可以搜集火烧云的形成原因。

【教学内容简析】

《火烧云》一文是著名作家萧红写的，是一篇自读课文。课文描写了日落晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。
  【学情分析】

《火烧云》一课写了晚饭后火烧云从出现消失的过程中颜色和形状的变化。本单元导读要求“注意积累材料”和让学生边读边想象画面。所以教师应运用讲授法，积极发挥学生的主体地位，通过教师的引导、学生的不同形式和层次的阅读和交流等，帮助学生理解字、词，了解火烧云的徇丽多彩和美妙奇异的变化，从而激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

【教学目标】

1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。

2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。

3.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

【教学重、难点】

通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形状的变化。

【教学准备】

课件、多媒体设备

【课时安排】1课时

  【教学过程】

一、导语激情，复习引入

天空中的彩虹是美丽的，大自然这位大魔术师带来的火烧云这一景象又使多少人陶醉其中。这节课我们跟着女作家萧红一起去欣赏夕阳西下，那火烧云的瑰丽情景。（板书：火烧云）

1．什么叫“火烧云” 呢？请从课文中找出一句话来回答。这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？（烧）

2.谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？

【学情预设：火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。着火的时候，火势特别大，特别猛。从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。】

3.祖国的语言文字真是太美妙了！一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。作者观察火烧云时有着怎样的感受？从课文中找一句话来回答。

【 学情预设：“一时恍恍惚惚的，……什么也看不清了。”】

4.什么是恍恍惚惚的？为什么会有这样的感受？

【设计意图：抓住重点词“烧”让学生想象景象，丰富学生的想象力，也为展现火烧云美丽的景色奠定了基础。】

二、读中感悟，积累运用

1.那么到底是什么原因让看火烧云的人们会恍恍惚惚的？作者从哪几个方面写出了火烧云的变化？请大家自己读课文的第二段，边读边思考。（朗读三～六自然段。）

2.从哪些地方体会到火烧云颜色变化多而快？都有哪些颜色？

【学情预设:半紫半黄、半灰半百合色、红彤彤、金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫……】

3.“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色，能不能分别用“像　　一样的___色。”这句话描述一下？

4.我们能不能把这些颜色进行归类？（三类）

5.火烧云就课文中这几种颜色吗？那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。　　

【学情预设:苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿……】

6.天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？

【学情预设:五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色】

过渡：火烧云不仅颜色变化多而快而且形状也变化多而快。读四～六自然段，从哪些地方体会到火烧云形状变化多而快？（自由读）

7.学习“火烧云的形状变化”找相关的句子。

8.火烧云形状变化这么多这么快，你能用学过的词语概括吗？

【学情预设:变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变……】

9.作者按怎样的顺序写火烧云的形状的？

【学情预设：作者按“出现、样子、变化、消失”这个顺序叙述的。】

10.老师捕捉了一组火烧云变化的镜头，请同学来欣赏。（课件展示一组火烧云变化的图片）想象一下，它们像些什么呢？想象它的形状，你能不能也按照它的“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一段话，一会儿我们集体交流。

【学情预设：一会儿，天空中出现了一座座山峰，高低不平，连绵起伏，犹如珠穆朗玛峰一样雄伟、壮观。可一眨眼的工夫，就离我们远去了，而且越去越远；这时又跑来了一只大花猫，猫的身上全是彩色的斑点。我还给它起了个好听的名——点点。它趴在空中，好像在撒娇，想让人抱一抱它；快看啊，不知从哪里钻出了一群小猴子，那些小猴子的脸红红的，眼睛圆圆的，跳来跳去，仿佛运动员在认真地跳鞍马。可是一转眼就变了，再也找不着了——变成了一只小兔……】

你们的想象太丰富了，说的真棒！

【设计意图:通过看、读、想、说、写。抓住火烧云颜色的变化，火烧云形状的变化。并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱。】

三、学习“火烧云下去了”

小结：因为火烧云的颜色、形状变化如此之多，如此之快，所以作者说“必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。”你怎么理解这句话？

就在人们揉揉眼睛，恍恍惚惚中火烧云下去了。

【设计意图:让学生从字里行间，找出火烧云的强烈，变化之快，存在时间之短。】

四、回归整体，激发情感

说一句赞美火烧云的话呢？

【设计意图:用赞美火烧云的话来检验对本课的掌握情况，学习把想法完整的说出来，培养学生的敏捷度和语言表达能力。】

【作业设计】

仿照火烧云的方法写一下秋天的早晨。

【设计意图:语文具有工具性，应该让学生学以致用，此设计让学生趁有热情，进行写作练笔，对作文教学 有很大的帮助。】

【板书设计】

 火烧云

颜色：多、快

形状：快、多