第二单元 表内除法（一）复习课

第二单元  表内除法（一）复习课

主备教师:余振华   授课教师:

   【教学目标】

1.通过整理和复习梳理本单元所学知识，深入理解除法的意义，熟练运用2-6的乘法口诀求商，正确分析数量关系解决实际问题。

2.通过本课学习使学生初步要会整理和复习的方法，构建知识网络。

3.初步培养学生及时整理复习所学知识的习惯

【教学重点】熟练用乘法口诀求商。

【教学难点】用所学的知识解决简单的实际问题。

【教学流程】

【教学过程】  

 (一）情境导入

这学期我们学习了一种新的运算一一除法。你能用自己的话介绍一下，你都学会了哪些除法知识？

学生自由发言，教师选择性板书：除法意义、口诀求商、解决问题

你们说的很全面，这节课我们就一起对本单元的知识进行整理和复习。（板书课题）

【此环节针对目标1,设计意图：通过回顾、梳理前两节课的知识要点激发学生学习兴趣。】

(二）探究新知

1. 梳理单元知识点

(1)复习除法意义

什么是除法，你能借助这些小棒给大家讲一讲吗？

出示一些小棒（12根）

引导学生边操作边汇报两种平均分的方法：(分类板书）例如：①把12根小棒平均分成4堆，每堆3根。算式12÷4=3

②把12根小棒每3根摆一个三角形，可以摆4个三角形。

算式12÷3=4

小结：虽然你们分的方法不同，但分得的结果每份都同样多，也就是平均分，平均分就可以用除法表示，它的符号是“÷”。以第一个算式为例说一说算式各部分的名称：被除数、除数、练习：找朋友（连线）

24÷3=8     被除数是24,除数是6.商是4

24÷4=6     24除以3等于8。

24÷8=3     24个球，每8个放一盒，可以放3盒。

24÷6=4     把24个桃平均分成4份，每份是6个。

小结：通过复习我们知道除法可以表示把一个数平均分成几份求每份是多少；也可以表示求一个数里面有几个另一个数；还知道了除法各部分的名称。

那么我们是如何求出这些除法算式的商的呢？

(2)复习口诀求商

以板书上的算式为例：12÷4=3  想：(  )四十二

12÷3=4     三（  )十二

小结：同一句口诀可以计算两道相关除法算式的商。

出示教材第26页第2题：把乘法口诀表补充完整，任意找一句口读列两乘两除算式

(三）巩固提高

出示教材第26页思考题

提示：口和O代表相同的数。

思考：你是怎样想的？

引导学生想：8÷4=2,    =2

12÷3=4,   =4

【此环节针对目标1、2、3,设计意图：用多种形式进行练习提高学生的学习兴趣，巩固学生对表内除法计算的理解雨熟悉同事引导学生体会阶梯策略的多样化，提高解决问题的能力。】

三、课堂小结

师：同学们，经过这一单元的学习，你有什么新的收获？

小结：通过复习与整理我们知道，本单元在平均分的基础上认识了除法，知道了除法的含义、学会了用2~6的乘法口诀求商，并能依据除法意义解决实际问题。

【此环节针对目标1、2、3,设计意图：总结、回顾本单元的知识，通过各种贴近学生生活实际问题的练习，引导学生读懂信息，能正确用口诀的求商】

【板书设计】

整理与复习

平均分     除法意义    口诀求商