上好科普文，看我在行动

本周轮到我上集备课啦！我备的单元共有四篇课文：《地球和它的七个兄弟》《水滴的旅行》《会睡觉的植物》和《南极的主人》——显然，本单元的人文主题定位在科学启蒙上。但四篇课文的立足点不同，《南极的主人》旨在增强孩子们的极地意识；《会睡觉的植物》意在引导孩子们亲近自然；《水滴的旅行》是孩子们和物理的一次亲密接触；而本课《地球和它的七个兄弟》，则是教材编写组为了体现时代精神，培养孩子们太空意识而特意编创的。所以，在普及科学知识的同时，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

对于一年级孩子来说，科普文仍要孩子们多读、多说……

一、带有指向地读

“书读百遍，其义自见”。本课是科普小短文，运用拟人的手法介绍八大行星，富有童趣。课文中“什么星最怎样”的句式反复出现，利于孩子找出八大行星的特点。在孩子们熟读的基础上，我制作了相关表格供孩子们填空：

在学生汇报过程中，提醒学生尽量用简洁的语言，用课文中的关键词来形容。完成表格的填写后再读一读。

二、有效地课外知识补充

这篇是一篇科普的课文。学生对于太阳系，行星等不是很了解，在学文前让学生做好课前的资料准备，可以通过上网查资料，可以查阅书籍等方式进行了解。对于课文准备充分的学生，请他们在班上介绍一下，可以是语言文字，也可以是图片的形式。其余学生在这些学生的帮助下，对于不熟悉的太阳系，行星有了全新的认识。

课前，我请了美术组的张莹老师帮我画了一张太阳系的简图，张贴在黑板上。在孩子们熟知八大行星的基础上到黑板前指出并说清行星的名称和特点。

有了这张图画，学生进行识记这些行星的特点有了更好的依托，更形象直观。学生背诵课文第二自然段没有障碍。

吕淑湘先生说过：“如果说一种教法是一把钥匙，那么，在各种教法之上还有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’”。成功教师的课堂教学之所以有效，就是因为他把课教“活”了。是的，只要我们深入钻研文本，立足以学生为本，灵活改变课堂教学方式，科普说明文的教学才会变得和那些记叙性的美文一样，充满夺目的光芒！