宁武县实验小学组织全校语文教师参加教材网络培训

宁武县实验小学组织全校语文教师参加教材网络培训

  三月的坐标里，和风送暖，沁人心脾，更美的是小学语文三年级下册教材网络培训会如期而至。2019年3月18日全天，宁武县实验小学全体语文教师在杨美珍校长、吕利云副校长的带领下，齐聚多功能厅，进行统编教材三年级语文下册的集中培训学习。这次网络教材培训分上午和下午进行，由统编小学语文教科书三下责任编辑张沛和上海市教委教研员薛峰承担培训报告讲义。

  上午的培训高质量，容量大，带给全体语文老师对教材全新的认识。主要从三下教材基本编排思路、总体风貌和主要编排特点两方面进行。一、基本编排思路与总体面貌基本编排思路：三位一体1. 精读2. 略读：迁移运用、粗略地读3. 课外阅读：延伸多篇、延伸整本书。基本编排思路：双线组元1. 人文主题；2. 语文要素：语文要素1. 必备的语文知识。2. 基本的语文能力。3. 适当的学习策略。4. 良好的学习习惯。二、统编《小学语文》三年级下册教材主要编排特点：1、选文内涵丰富，充实学生的精神世界。2、多种路径形成合力，提供传统文化的养分。全方位分析教材，使每一位教材者受益良多，更好应用于实践教学中。

老师们认真听讲

 下午的培训针对性强，教学建议实用可行，可操作性强。首先，要树立单元意识，把准内在联系：1. 正确处理“精读“与”略读“的关系，充分体现“学“与”习”的过程从三年级上册开始，课文类型分为“精读”和“略读”两类，阅读教学也相应有了精读课和略读课两种课型。各单元的“语文要素”一般通过精读课文的课后思考练习题、略读课文的学习提示和语文园地的各个板块体现、落实。其次，明确单元各板块的定位和功能把握单元各板块之间的内在联系体现语文要素学习的层进性。再次，把准特殊单元教学的功能定位。最后，薛峰老师还特别强调加强口语交际实践，引导有效交际。如此精湛的培训讲义，是我们每一位老师的福音。

        好课的前提是备好课，而要备好课，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情。总之，教材是最重要的教学资源。只有下功夫，刻苦钻研教材，正确地理解每篇课文的内容，明确编者的编辑意图，才能充分地利用好教材的资源。

老师们认真做笔记

一天的学习后，收获满满

  培训过程中老师们认真聆听了专家对统编教材的分析解读、答疑解惑，利用一天的时间，耐心学习、专心笔记、提炼要点、积极讨论，并利用培训间隙交流讨论教材教法、心得体会。通过培训学习老师们对整体把握教材结构、编写意图、课堂组织、教学重难点有了深入的理解，从而更好的融会贯通。 老师们纷纷表示：专家对新教材进行了详细分析，还对比了与原教材的变化，讲解新教材编写理念和意图，解开了语文教师对于新教材或多或少的疑惑。在今后的教学中，一定要认真领悟新教材的深刻内涵，将专家教学建议结合平时的教学实际，开展好三年级的语文教学，为孩子们今后的语文学习打下良好的基础。

  通过这次培训，为老师们今后的教育教学工作指明了方向，也进一步提升了教师的专业素养。