《植树的牧羊人》教学设计

《植树的牧羊人》教学设计

初一年级组 范美慧

学习目标

1、默读课文，学习圈点勾画的标记方法

2、抓住关键性词语，披文入理，解读人物

3、理解人物精神，体悟“难得的好人”背后的含义

教学过程

一 导入

直接导入

2、聚焦人物、荒原，勾画“变”与“不变”

1、完成思考探究第一题，填写表格

2、教师小结：作者用了鲜明的对比和传神的比喻为我们描绘了荒原的变化。30余年来，荒原上的树变了，水变了，风变了，住在这里的人们也变了。这一切变化的根源在于，有一个人一直在做一件事，从来没有改变过。他就是牧羊人，这件事就是种树。为什么他可以数十年如一日的坚持？是什么精神在支撑着他呢？我们聚焦人物看“不变”。

3、小组合作交流学习并完成思考探究第二题。

参照示例，以“他是一个——的人”的形式说说你对牧羊人的认识。

3、聚焦时间对比，提升人物精神

1、给出助读资料，感悟人物精神。

2、教师小结：当整个世界陷入征战，陷入危机，老人一个人在种树。一边是生命的毁灭，一边是一个人对创造生命的执着。

3、找出文章结尾段落对牧羊人行为评价的句子，学生齐读。

预设：这是我见过的最了不起的奇迹！

      他做到了只有上天才能做到的事！

4、聚焦首尾，巧设矛盾，解读精神

1、齐读首尾表达对植树老人赞美的句子。

2、指出错误，对比与原文差别，探究写作意图。

3、学生交流、分享、展示。

4、教师总结，同学分享他所难忘的“难得的好人”。