《最后一分钟》教学设计

   【教学目标】
    1．认识5个生字。
     2．有感情地朗读课文。
     3．理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
    【教学重点】
    理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
   【教学难点】
    结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

   【课前准备】
   收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的历史,香港回归时的情景以及香港回归后的繁荣景象等。
   【课时安排】
   一课时
   【教学过程】
    一、谈话导入：
    1.同学们，你们认识这尊雕塑吗？看到它你马上想起了那里？（盛开的紫荆花，联想到香港。）1997年的7月1日，当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将扎根在深深的祖国大地上的时候，13亿中国人民的心沸腾了。这节课我们学习24课《最后一分钟》，重温那激动人心的一刻。（板书课题）
    2.通过预习同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟？
    生:1997年6月30日23时59分-----1997年7月1日0时0分。
    师：这一分钟有着什么特殊含义？
    生：这是香港回归祖国的庄严时刻。
    师：这是激动人心的一分钟，应该怎样读课题？（激动地）齐读
    我们永远也不能忘怀这历史性的“最后一分钟”，让我们深情地读-------《最后一分钟》。
    3.阅读导读提示，想想怎样学习这首诗歌？
    【设计意图：诗歌语言 凝练，富有感染力，开课简单明了，直观引导学生由“永远盛开的紫荆花”亲近香港。两次读课题，给学生铺垫诗歌朗读感情基调。阅读“自学提示”意在方法的呈现，应用所学阅读方法，学习略读课文。】
    二、初读感悟
     1.出示阅读要求：
   （1）请用自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺，遇到难读的诗句就多读几遍。
   （2）借助工具书或者联系上下文理解：“叩问”“脊梁”、“骨髓”“铸进”“悄然落地”等词的意思。
   （3）边读边思考：永载史册的时刻将要到来了，作者的心情怎样？（板书：激动、欢喜、高兴、兴奋……）
    2.检测字词。
    3.指名分节朗读。
    三、走进历史
    1.过渡:这是一首充满激情的诗，诗人李小雨为何如此激动，所有中国人民有为何如此期盼？让我们走进香港的历史，（课件）了解香港回归的历程（课件）生诉。
    2.引言：香港自古以来就是中国领土的一部分，香港就是我们的亲人，香港一个漂泊半世纪的游子终于要回家了，所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。诗人李小雨也将自己的思绪以诗歌的形式记载了下来。
   【设计意图：1997年7月1日，香港回归的那一天，举国欢腾，亲身经历的人们不会忘记，但是五年级的学生还未出生，探秘体会不到相关回归祖国的重大意义，感悟不到诗歌表达的思想感情，也理解不了人们的激动、自豪的心情。所以将《香港的历史》、《香港回归之路》呈现给学生，再结合课前的资料收集，阅读，加深理解感悟。】
    四、诵读感悟
    1.学习第一小节（课件）

   （1）自由读，从这段中你感悟到作者在“最后一分钟”里怎样的思绪？从哪体会到的？“叩问”什么意思？作者在叩问什么？（板书：心跳 叩问）
   （2）交流：作者此时充满期待。
   （3）还有一分钟香港就要回到祖国怀抱，我们已经听到她越走越近的脚步，此时此刻所有中国人情感是怎样的？（激动地）那就起那就请你带着这种情感朗读这小节。
    过渡“这一分钟看不见，也摸不着，但作者把它描绘成真实的场景，在鲜艳的五星红旗和香港特区区旗相伴下冉冉升起的时候，作者眼前又浮现出了什么画面？

    2.学习2—3小节。
    (1)默读圈画，质疑。

(2)师：这一分钟……生读2小节。
     这既是现场情景的真实描写，又是夸张的强调，强调了什么呢？（激动、自豪的情感）是啊，一组排比，将“虚”的写为“实”的，这样的写法叫做“化虚为实”。在这样一个基地人心的场景中，我们可以想象，基地、自豪的意味有多浓！谁来读一读。
    (3)老师为你们准备了“香港回归交接仪式”的一段影像资料，让我们再次怀着激动地心情迎接庄严时刻的到来。如果此刻你就是交接仪式上的领导人，或是一名升旗手，或是一名记者，或者你就在电视机前亲眼目睹这一过程，你最想说什么？（课件）
   【设计意图：借助多媒体电教手段，再现香港交接仪式上的实况，让学生如临其境，激发学生探究的兴趣，训练语言表达，激发爱国情感。】
    过渡：在雄壮的国歌声中鲜艳的五星红旗在紫荆花旗的伴随下冉冉升起，此刻我们眼睛湿润了，泪光中作者的联想到了什么？
   （4）“虎门硝烟、发黄的旧条约、深入骨髓的伤痕”怎样理解？交流：　　“发黄的旧条约”指什么？（《南京条约》、《北京条约》、《展拓香港界址专条》）“那深入骨髓的伤痛”指什么？（“那深入骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。）
    “当一纸发黄的旧条约悄然落地，长城的脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠在缓缓地流淌？”“使大海沸腾”怎样理解？（曾经的屈辱和痛苦让我们痛楚，而此时香港回归之际，压在中华儿女心头百年的耻辱终于雪洗。中国人民的心情是复杂的，酸楚、激动、自豪，喜悦所有有泪珠在缓缓地流淌；“使大海沸腾”是说人们期盼已久的愿望终于实现之时喷涌而出的爱国热情，非常强烈，非常深厚，仿佛能使大海沸腾似的。）
   （5）引读：这段历史是沧桑的一百年，也是屈辱的一百年，我们地心不仅有愤慨，还有酸楚，激动、自豪，喜悦，带着你的体会读此段；（指名读）
    在这最后一分钟里，作者想到了虎门销烟，南京不平等条约，这些中国人百年的痛楚，百年的伤痕，在最后一分钟里得以雪洗，又怎能不让我们热血沸腾，我们齐读此段。
   【设计意图：以诵读为依托，教师激情的引读加深理解，达到与作者情感共鸣】
    过渡：最后一分钟的跨越，香港揭开历史的新篇章。（出示第四节）
    1.范读，多么优美的诗句啊！你也向老师一样深情地诵读，体会诗句深层的含义。
    2.交流：感悟“午夜”、“清晨”表面之时间，寓意香港在最后一分钟历史的跨越，香港人是香港的主人，作者表达了对香港的美好祝愿。
    3.今天的香港(课件)香港回归是“一国两制”伟大构想和港人治港方针的成功实践，，在回归后的十二年里，香港特区政府和人民在中央人民政府及全国人民的全面支持下，克服了亚洲金融危机等困难，保持了香港的高度繁荣与快速发展，继续发挥着国际金融、贸易、航运中心的作用。
    4.总结：紫荆花不仅是香港的市花，在古代传说中，它还寓意着兄弟间的团结与互助，而且香港的区旗紫荆花红旗，寓意香港是祖国不可分离的一部分。当第一面紫荆花旗飘扬在香港的土地上，这个阔别母亲怀抱近一个世纪的孩子，又回来了。让我们永远记住这永载史册的日子——1997年7月1日。再读四节。
    五、激情飞扬：
    香港能如期回归祖国，离不开祖国的日益强大，繁荣。继香港回归后，澳门也回到了祖国的怀抱，现在还有台湾牵动着亿万中国人的心，我们祝愿祖国能早日实现和平统一大业，让我们一起期待着这一天的到来吧！

【板书设计】

                           风雨归程

                最后一分钟          万众欢腾    爱国情怀

                                    回忆历史

                                    展望未来