宁武县实验小学教学能手课例展示活动

　　插上教研翅膀，展示课堂风采

——宁武县实验小学教学能手课例展示活动

        为了提高课堂教学实效性，充分发挥集体的力量，深入挖掘教材，凝聚教师的智慧，形成教学的合力，达到资源共享的目的，更为了扎实推进教师的教学能动性，开拓教学新模式为提高教育教学质量，落实集体备课的实效性，加强备课组合作研讨，促进教师专业成长，提高学校教学质量，宁武县实验小学的教研活动正在如火如荼的进行中，今天为我们讲课的是二年级数学教师冉彦强。他为我们带来的精彩课例是《10000以内数的读写法》。

　　携一颗初心，探数学教学的曲径通幽。在奇思妙想的数学世界里，在才思轻扬的数学课堂中，共赏数学之美，共探数学之妙，共品数学之魂，共追数学之旅。在任俐老师的主持下拉开了帷幕。

　　教师以饱满的教学热情全身心投入此次活动，用复习数位顺序表引入新课，整堂课以说组成再读数，归纳总结出万以内数的读法:1.千位上是几读几千，百位上是几读几百，十位上是几读几十，个位是几读几。2.未尾不管有几个零都不读。3.中间有一个零或两个零，只读一个零。

　　认真的不只有学生，还有全体数学教师，老师们认真听课，记下课堂内容与课堂评价，为评课做好准备，互相交流共同进步。

　　授课过后在任俐老师的主持下，冉老师首先对自己的教学内容、教学目标、设计思路、教学环节和教学效果进行了深度反思。提出了自己本节课的遗憾，希望得到领导和老师们的批评与指正。接着刘彩凤，杨彩英，贺晋粉三位老师以及王彩云校长和焦亚卓校长为本节课做了精彩的点评。既发现教师独特的教学风格和授课中的闪光点，又指出了不足。本节课注重学习方法的引导。教学时先渗透学习方法，通过在计数器上表示数，让学生读数，通过师生对话生生对话，找出学生出错的原因，并及时纠正，找到正确读法，引导学生进行总结归纳出读数的方法。培养了学生的学习能力。冉老师将传统教学中的师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，学生有更多的机会发表自己的看法，为他们提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造思维的能力，使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。读数是建立在对数位意义的正确理解之上，理解了数的组成才会读数的，抓住这一点利用计数器建立了数与数位之间的关联，借助已有的知识去试读，探索数的读法，每个数字对应的相应的数位，清晰的展现了每个数位上计数单位的个数，这样就建立了关联，学生很容易读出来。

　　王彩云校长给了本节课精彩的评价，目标的达成度很高，整节课利用旧知数的组成来探索新知万以内数的读法，始终让学生根据数的组成突出计数单位的重要性。经过这节课的学习，孩子们都学会了。设计思路清晰，教学环节很紧凑，知识点也落到了实处。教学调控游刃有余，方法讲解清晰透彻，一个个有启发性的问题，彰显教学智慧，学生精练的数学语言表达，都让听课教师受益匪浅。

　　焦亚卓校长从本节课出发，对数的认识的教学从人教版到生本学材进行了整体解读和对比。指出了两种版本的相同点和不同点，还指出认识数要从情境出发，边拔，边画，边读，边写。为老师们以后教学提供了一个全新的思路。

　　最后对教学活动过程进行建设性点评。，从课堂教学设计看教师的教学思想与教育理念，从课堂教学环节看教师的专业素养与教学能力，从课堂学习过程看学生的学习态度和学习效果。通过此次活动，组内教师明确了教研工作的目标和重点，为教育教学工作指明了方向。教研组将深挖团队的力量，稳扎稳打夯实常规工作，凝心聚力，共同推动学校教学质量向前迈步！