用9的乘法口诀求商

“用9的乘法口诀求商”教学设计

  【教学内容】人教版义务教育教科书39页例2及做一做。

   【教学目标】

    1掌握用9的乘法口诀求商的方法。

    2培养学生迁移、思维和口头表达的能力。

    3、培养学生正确计算的能力。

   【教学重点】

    引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地方法。

   【教学难点】

正确运用9的乘法口诀求商。

   【教学过程】

    一、新课导入

1、填空

（   ）九二十七      八（    ）七十二        四（   ）三十六

五（   ）四十五      （    ）九六十三        六（   ）五十四

    2抢答，说说你是怎样想的。

    72÷8 =      4×9 =     21÷7=      7×9 =      40÷5 =      49÷7=

    二、探究新知

    1、教学例2

    节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还做了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？

   （1）如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢？

   （列式27÷9）

    怎么计算呢？用哪句口诀呢？

（三九二十七）

    （2）如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢？

（列式27÷3，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9）

     三、巩固练习

     1、完成“做一做”1——3题。

    （1）让学生人人参与，将得数直接写在课本上。

    （2）在同一时间内看谁对的多。

    （3）尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。

     2、完成“练习八”第6题。

     引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正。

     3完成“练习八”第7题。

    （1）引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。

    （2）独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。

    （3）发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。

    四、课堂小结

     通过这堂课的学习，你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。

     【板书设计】

                           用9的乘法口诀求商

                               27÷9=3

                               27÷3=9