《大自然的声音》 读写联动课型

第4课时 《大自然的声音》

读写联动课型

【设计理念】

让学生在读中悟，把课文的语言内化为学生自己的语言，通过文本的再认识，再创造，从而达到理解、积累、感悟文本之目的。

【教学内容】

1.学习一主教材《大自然的声音》，

2.《你读我诵》 ：《四季歌手》

3.《主题阅读》 ：第七单元单元小诗，课后链接《瀑布》，古诗《风》。

【教学目标】

1.让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情；

2.能仿照课文，围绕一种声音写几句话。

【教学重点】

通过朗读、想象、联系生活等多种方式，感受课文语言的生动，体会大自然声音的美妙，并积累语言。

【教学难点】

能仿照课文，围绕一种声音写几句话。

【教学准备】多媒体课件

【教学流程】

一、你读我诵 声声传颂（激趣导入）

（一）“你读我诵 声声传颂”环节对应的教学目标

教学内容	学生活动方式	教学目标
《你读我诵》：《四季》	读一读 记一记	1.通过多种方式诵读《四季》，从而进入本课主题； 2.诵读小诗，积累语言。

（二）你读我诵 声声传颂”环节对应的教学过程

导入：大自然的声音非常美妙，听到大自然的声音心情会非常舒畅，让我们一起走进“大自然的声音”。

1.让我们吟诵四季歌手了解大自然的奇妙。

2.请大家两两互读，读通诗歌；

3.师生承接读；

小结：四季的歌手是谁。

4.解文赏析读：

过渡：这个世界是一个五彩缤纷的世界,正是有了大自然的神奇,让世界变的更加丰富多彩。

二、“一主”教材自读感悟，以读代讲  （读中感悟：多种朗读、想象）

（一）“一主”教材自读感悟，以读代讲对应的教学目标

 

教学内容	学生活动方式	教学目标
“一主”教材： 《大自然的声音》。	读一读 画一画 说一说	阅读“一主”教材：《大自然的声音》，通过批注式读，让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音。

1．感受声音的不同：

师：当微风拂过，

生：那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；

师：当狂风吹起，

生：整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

读古诗《风》，感受风的威力，进行语言积累。

2.读好词语，想象画面，语用练习，积累语言。

演奏 手风琴 歌手 音乐家 拂过 轻轻柔柔 呢喃细语 激动 雄伟  力量 威力

你有什么发现？（与风有关）

3.你读我诵 声声传颂---水

4.“阅读链接”教材：《瀑布》，通过读，让学生知道瀑布的壮观神奇，并感受水美妙的声音。

5.读好词语，想象画面进行语用。

敲敲打打 滴滴答答 叮叮咚咚  淙淙 潺潺 哗哗  汹涌澎湃 波澜壮阔

6.过渡：快让我们听听大自然的歌手又是谁呢？    你读我诵 声声传颂---动物

7.读好词语，想象画面

叽叽喳喳  唧哩哩  歌唱  歌手

【设计意图】积累词语，想象画面，为下文的写话环节做铺垫。

三、以读促写，读写联动。

（一）“以读促写，读写联动”环节对应的教学目标表

教学内容	学生活动方式	教学目标
“一主”教材：《大自然的声音》	读一读 说一说 写一写	在充分朗读和感悟的基础上，仿照第一小节说一说，写一写，培养学生丰富的想象力和语言表达能力，从而激发学生热爱大自然的感情。

以读促写，读写联动”环节对应的教学过程

1.情景创设，语用训练。

夕阳西下，小麻雀（      ），小黄鹂（       ），一群鸭子伸着脖子（     ），就连蝈蝈也唱着（    ），它们奏响了一曲(          )歌。

2.读一读，想一想，对号入座。

       ，是大自然的音乐家。

       ，是大自然的音乐家。

       ，是大自然的音乐家。

(2) 你还知道哪些？

           ，是大自然的       。

           ，是大自然的       。

           ，是大自然的       。

3.小练笔。

过渡：同学们大自然的声音很奇妙，大自然有很多声音，你知道都有哪些声音么？让我们一起来写一写吧！（下水文）

“鸟儿是大自然的歌手······” “厨房是一个音厅······”

【设计意图】在充分朗读和感悟的基础上，仿照第一小节说一说，写一写，培养学生丰富的想象力和语言表达能力，从而激发学生热爱大自然的感情。

三、以文带文，情感升华。

（一）“以文带文，情感升华”环节对应的教学目标表

教学内容	学生活动方式	教学目标
《主题阅读》：第七单元单元小诗。	读一读 记一记	通过单元小诗的朗读，感受大自然赐予我们的礼物有很多，从而激发学生热爱自然的情感。

（三）以文带文，情感升华”环节对应的教学过程

大自然的礼物

结束：大自然真的很神奇，他有很多声音，听过这些声音，你的心灵就像被泉水洗涤过一样，大自然给我们准备了很多礼物，需要我们去发现，去聆听，去欣赏，同学们：“保护自然，人人有责。”

四、布置作业：

1.给爸爸妈妈讲一讲你知道的大自然中美妙的声音。  请他们也给你们讲讲大自然中的奇妙声音。

2.摘抄文中新鲜感的语句。

3.用学习的朗读、积累方法完成同步阅读一篇。

【板书设计】

21 大自然的声音

风      手风琴

              水       打击乐                 ——美妙

动物     歌