小学语文教师教学工作总结

小学语文教师教学工作总结

宁武县实验小学  刘彦

受疫情的影响，假期延长，我们五级老师和学生在学校的统一安排下，从2月17日到5月17日进行了为期3个月的线上教学。

1.认真按学校的课程表上课，每天早上7：50以前都能及时开启打卡模式，进行一天的工作，提前都会在课前给学生布置具体的关于诵读的学习任务或预习新课，8：00准时开课，先对学生的诵读进行适当的指导，接下来进行教学。在教学中关注学困生，给他们多一点的连线。并安排孩子们抽时间观看忻州市中小学“空中课堂”，知识要落实与督促，在班级直播时能进行师生之间的良好互动，及时帮助学生答疑解惑，完成每节课的学习任务，并及时在家校本里布置当天的作业。　　

2.大部分家长还是能积极配合老师完成各项打卡任务，作业提交及时，有个别家长由于上班，爷爷奶奶照看，不会操作，作业不能及时上交。　

3.由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触，难免存在着许多问题，老师与学生的互动少，没办法及时了解学生的学习情况，重难点落实的效果不是太好。总之，网络教学是一套全新的教学方式，既方便又灵活快捷，需要我们去不断地学习和适应。　　

5月18日，我们复课了，针对前期的学习，学校进行了统一的安排。我根据我班学习情况制定了一系列措施。

1.想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣

老师的语言干巴巴，如若音色不好听，表情不丰富，对于不是学习很勤奋的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。

2.结合教材编排特点，继续推进素质教育

根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。提倡学生独立思考，通过教师的引导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。

3.做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。我常常用的方法，给不同的孩子留不同的作业，优生可以多吃些，差生就要定量但还要保证吃饱，这样无论是优生和差生都可以满足其需要。通过一学期的实践，我觉得这种方法十分有效，在以后的教学工作中还将大力推广应用。

4.注重提高自己的业务水平

一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。

无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多专研，争取进步。