一年级道德与法治教学计划

道德与法《道德与法治》教学计划

一、学生情况分析

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1．从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2． 强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

三、教学总要求

《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

四、各单元要求

第一单元：我是小学生

1． 让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。

2． 帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。

 第二单元：校园生活真快乐

1． 帮助学生熟悉和适应学校生活。

2．让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

3． 让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

 

第三单元：家中的安全与健康

1．让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

2．培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

3．让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

第四单元：天气虽冷有温暖

1．体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

2．主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。

3．意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。

4．了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。

五、教学措施

1．通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

2．努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3．创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程 3

中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

六、教学时间安排

第一周 开开心心上学去

第三周 拉拉手交朋友

第四周 我认识您了

 第五周我们的校园

第七周 校园里的号令

第八周 课间十分钟

第九周 上课了

第十周   玩得真开心

第十一周  吃饭有讲究

第十二周   别伤着自己

第十三周  早睡早起

第十四周   美丽的冬天

第十五周   健康过冬天

第十六周   快乐过新年

第十七周    新年的礼物 

第十八周    期末测试

 

 

 

 

 

 

第一课开开心心上学去

宁武实验小学    王林芳

【教学目标】：

　　　1．让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

　　　2．教育学生有礼貌、爱惜新书。

　　　3．动手制作课程表，热爱学习。

【教学重点、难点】：

　　让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

【教学准备】：多媒体课件

【教学时间】：1课时

【教学过程】：（学生活动时间约32分钟）

　一、导入。

　1．师自我介绍。

　2．同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

　3．“击鼓传花”——介绍自己。

【设计意图】：让每个学生都有进行自我介绍的机会。

　二、点播课文彩图，传授新内容。

1．课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2．假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3．来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4．参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

　5．上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

　　　　（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

 三、认识课程表。

　　1．喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

　　2．认识课程表

　　3．按课程表整理书包。

 四、总结全文。

　　活动延伸：

　　　　课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名

片以及多种游戏方式来交往。

【板书设计】

开开心心上学去

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

          

          第二课     拉拉手  交朋友 

宁武实验小学    王林芳

  【教学目标】  

情感与态度  

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。  

行为与习惯  

了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。  

知识与技能  

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。 

过程与方法  

引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。    

   【教学过程 】 

活动（一）——认识老师和同学  

1． 老师作自我介绍，与同学交朋友  

小朋友，欢迎你们来到柏庐实验小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）  

2． 放多媒体图片，给学生引见4个小动物  

在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！  

（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）  

康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！  乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！  爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！  创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！  

同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。  

3． 同桌同学相互认识  

   小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？  

    【设计意图】：启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。 

    4． 学做名片并展示交流  

（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。  

（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）  

学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节  

 

（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。

 5． 唱儿歌  

教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。  

活动（二）——做游戏，愉快地结识新朋友  

   老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。  

    【板书设计】

拉拉手，交