寒号鸟 以文带文课型

寒号鸟

以文带文课型

宁武县实验小学李元颖

【教学要求】

1.学会本课13个生字词，弄清本文的描写顺序。

2.分角色读对话，懂得懒惰、得过且过是不会有好结果的。

【课前准备】

1.多媒体课件。

2.课前预习，借助拼音自学生字。

【教学流程】

一、导入环节

课堂“导入”环节对应的教学目标

1.出示寒号鸟图片，认识寒号鸟。

2.出示“两翼”教材：陶宗仪的《寒号鸟》，师生接读。

师：五台山有鸟，名寒号。

生：五台山上有一种鸟，叫寒号鸟。

师：四足、有肉翅，不能飞，其粪即五灵脂。

生：有四只脚，有翅膀，但不能飞翔，它的粪便就是中药五灵脂。

师：当盛夏时，文采绚烂，

生：在炎热的夏天时，它的羽毛多彩绚烂，

师：乃自鸣曰：“凤凰不如我。”

生：于是自己鸣叫道：“凤凰也比不上我的美丽。”

师：比至深冬严寒之际，毛羽脱落，索然如彀雏（gὸu chú)，

生：等到冬天，天气寒冷的时候，它的羽毛渐渐脱落，就像一只刚刚出生的小鸟，

师：遂自鸣曰‘得过且过’。

生：它就自己鸣叫道：“能过下去就这样过下去吧。”

3.激发兴趣，引出新课。板书课题，强调“号”的意思和读音：“号”在这里是号哭的意思，念第二声。

师：寒号鸟为什么要在严寒的冬夜里哀号呢？让我们走进故事里，去寻找答案吧。

二、初学课文，整体感知

“整体感知”环节对应的教学目标

1.检查自学生字词的情况：出示生字词，指名带读，正音。

2.教师范读课文，要求学生边听边想：故事里写了谁和谁？它们在冬天到来之前都做了什么？

3.指名回答刚才的质疑，教师随机概述课文内容。

三、小组合作探究，深入学文

“合作探究”对应的教学目标

1.出示合作学习的要求，按要求展开探究。

（1）画出描写季节变化的句子。（教师强调是句子）

（2）读文思考：寒号鸟和喜鹊有什么不同之处？

2.小组反馈，从而引导学生弄清课文的描写顺序，初步体会对比的特点。

（1）出示描写季节变化的三个句子，读句子:

几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

寒冬腊月，大雪纷飞。

（2）出示“（ ）的喜鹊，（ ）的寒号鸟。”要求学生用两个词语填空。

3.找出文中描写喜鹊勤劳和寒号鸟懒惰的句子，用“ ”画出寒号鸟懒惰的句子，用“～～～”画出喜鹊勤劳的句子。（反馈，出示句子，齐读句子，感受喜鹊和寒号鸟的区别。）

喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。

4.指导朗读。

师：面对这只懒惰的寒号鸟，喜鹊几次劝说它？是怎么劝说的？

引导学生找到两次对话，出示对话，分角色朗读对话，注意语气。

师：寒号鸟听喜鹊的劝告了吗？（没有）为什么它不听劝告呢？（懒惰）所以，到了寒冷的冬夜，寒号鸟冷得直打哆嗦，它不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”（指导学生带动作读句子）

师：寒号鸟的懒惰最终带来了什么样的后果？（被冻死）

5.小结。出示“懒惰和得过且过是不会有好结果的”。

四、以文带文环节

“以文带文”环节对应的教学目标

1.自由读“两翼”教材《懒惰的乌鸦》，思考：这只乌鸦和寒号鸟有什么共同的特点？（懒惰）

2.从哪里看出乌鸦的懒惰？画出相应的句子，读一读。（出示相关句子）

3.乌鸦的懒惰最终带来了什么后果？（指名回答）

4.这个故事告诉我们一个什么道理？（自由回答）

5.出示《明日歌》中的句子：

明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

（教师读→学生读→师生接读→背诵）

五、总结

同学们，通过今天两个小故事的学习，你们懂得了什么道理？

六、作业

1.把《寒号鸟》的故事讲给别人听。

2.读《经典诵读》的《今日歌》、《明日歌》。