数学教学中的能力培养

人的能力亦如此，每个正常的学习者，其每一种能力，都处在发展之中，他们最终都有可能获得这些能力，只是获得的时间各有不同而已。而初中阶段正是培养学生各种能力及良好的意志品质的重要时期。也因此，我把培养学生的各种能力及良好的意志品质贯穿于整个数学教学过程中，以期达到教育和培养学生的目的。

在数学教学中，我注重培养学生的创造思维能力。

初中数学教学中，培养思维能力是课程标准的基本要求，不仅是提高教学质量的需要，也是发展智力的核心问题。而创造思维能力，它的特征包括独立性、求异性、连动性、多向性、跨越性和综合性等能力。在课堂教学中，点燃学生创造性思维火花的现象，大量的客观存在着。例如：在课堂提问时，我在讲清数学的某个基本概念后，总是要求学生再举例说明它的含义或应用。有时要学生依次回答，往往能答出多种不同的答案。从学生答问的思维过程来说，要先概括、归纳所获得的基本知识，善于运用这一基本概念去做出正确的判断、推理，在此基础上，沿着各种不同的方向去思考、分析，从而得出不同的答案，这就培养了学生求异思维和多向性思维的能力。又如上复习课时，对于较复杂的综合题，我就引导学生开展讨论。让他们从不同的方向、角度进行思考，去寻求出多种解法，做到了“一题多解”，然后再将条件予以变更，激发学生去探求新问题的解决方法及途径。掌握“一题多解”，这就培养了学生独立、灵活和转换的思维能力。