《三顾茅庐》教学反思

《三顾茅庐》是根据《三国演义》的有关内容改写的。呈现给我们的文本删去了很多精彩的描写，那么编者的意图是什么呢？仔细阅读了教材，研究课后习题，明白了编者的意图是让学生初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略，理解比喻句前后的关系以及景物描写的方法。明确了这些，开始我的教学设计。

遵循一课一得的原则，我将本节课的教学目标设定为借文中一段景色描写，引导学生赏析文中的写法，并有步骤分层次地学习写作方法，教学效果显著。

1.      由课后习题入手，提出本节课的教学目标，学生的学习目标，目标明确。

2.       抓住主要景物，运用打比方的方法来写，先说清楚这个物体怎么样，再说像什么，层层深入。

3.       学习文中的小短句，通过朗读，让学生体会笑短句的表达特点及表达效果，再出示句式练习。

4.       抓住关键词语指导学生注意景物之间的衔接，在细节上对文章整体有个全面的考虑。

5.       巧妙借助学校环境，指导学生观察，习作（花圃中的花，优优雕像，水池等一些学生熟悉的场景），让学生从身边挖掘写作素材。

6.       由说到写，教学过程中，我没有一下子让学生写一段话，而是通过小组讨论，给学生充分说的机会，根据学生说的情境再有针对性的进行写的指导，这样水到渠成，学生写的效果较好。

通过这样的指导，由易到难，层层递进，消除了学生害怕写作的心理，也提高了孩子们习作的兴趣，