《多彩的拉花》教学设计+反思 牛营子中心校王营子小学 张鑫

多彩的拉花              

教学目标：

　　（一）初步感受纸的弹性与伸缩性能,了解拉花的制作方法,体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。

　　（二）能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。

（三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

教学重点：

　　感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。

教学难点：

尝试不同的工具，通过看看、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰来美化环境。

教学过程

一、 创设情境，激发探究。

引导学生观赏用拉花布置好的教室，提问激发学生学习兴趣。

请同学们仔细观察，今天 的教室与以往相比，你感受到了什么不同？

学生回答后教师简介：这些装饰都是用拉花完成的，请同学们想一想，拉花有什么用？（美化环境和生活）还可以与服饰搭配在一起老师这有一个拉花谁想试穿一下？拉花真是又漂亮又有实用价值。这节课老师就和同学们一起来研究制作多彩的拉花。板书课题：多彩的拉花。

二、 欣赏多彩的拉花

我们看到了这么多漂亮的拉花，同学们想不想知道拉花是怎样制作出来的？

生：想知道

现在，同学们就和老师一起来研究一下拉花的折剪方法。我们一起来看书上的制作图。

提问：1、同学们在书上找到了几种制作拉花的方法？

     生：四种

四人一小组观察、分析这四种制作方法同时带这下面两个问题去研究。

1、 拉花是怎样折剪出来的

2、 这四种方法有什么相同和不同的地方？

师：同学们可以通过折一折、剪一剪，感受一下拉花的制作方法。讨论完就坐好，然后小组派代表发言。

生：相同点是剪时都是错落开的，不同点是折的方法不同 或剪的方法不同。

三、出示幻灯片

                                        （1）

                                        （2）

                                                    （3）

                                                    （4）

讲授折剪的方法，用一张纸剪好拉花，如果把两张拉花粘在一起拉花就会变长，这样依次的粘就可以做出长长的拉花。

四、欣赏教师的拉花作品

教师用拉花制作了各种各样的装饰作品

同学们可以比一比谁做的拉花最长！谁做的拉花最漂亮！谁做的拉花最有创意！

五、学生制作（小组合作）

注意要分工明确：一个人负责折、两个人负责剪、一个人负责粘

同学们可以用老师讲的基本折剪方法来制作；也可以尝试发明不同的折剪方法，来制作各种漂亮的拉花。

六、展示拉花、师生互评

有的同学讲拉花粘在了黑板上，有的穿在了身上（和服饰搭配在了一起）

评出最长的拉花、最漂亮的拉花、最有创意的拉花！

今天，我们学习了制作拉花，真的非常有收获，同学们从中都感受到了什么？

生：拉花可以美化生活

师：确实通过拉花我们可以装点我们的教室、我们的学校以及我们自己。

在课后，老师要教给你们一个任务，你还能不能创造出更多的折剪拉花的方法，来美化你的家，把我们生活的环境打扮的多姿多彩？

生：能

《多彩的拉花》教学反思

这节课是非常的有意思！让一张张本没有弹性的纸变的有弹性，并且很好看。我在课前自己就先兴致勃勃的学着剪各种各样的拉花，精心地设计了教学过程，力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。  

俗话说：好的开始是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，为学生创设主动参与的学习氛围，我先做了一些拉花穿在身上，学生一见到我就立刻兴奋起来。看到他们的眼神，我知道他们渴望制作，好像在说这么漂亮的拉花怎么做出来的呢

这个成人看似小小的剪拉花活动，却包括了许多知识难点。如数学概念：折成三角形、平行的概念、几层、对等，从何剪起，……美感：粗细、宽窄、匀称、色彩……这对于一年级的孩子确实有一点难度。因此，在引导孩子学习时，要等待，成人必须学会等待！我经常就等待不住，一着急就想手把手的教，那样就阻断了学生的创造思维。一开始我没有教孩子怎样制作，而是让孩子自己发挥原有的经验和想象自己尝试。孩子们兴奋地开始制作了，但是不一会儿，问题就出现了。除了极个别的孩子会剪以外，大部分的孩子都不会。于是教室里乱成了一锅粥，胆子大的孩子走到讲台边不停地问我“老师怎样剪呀”我笑笑回答：“我们一起来探索。”大概过了5分钟，我示意孩子们静下来。我说：“小朋友，很多小朋友通过尝试，都发现原来自己不会剪，想看看老师怎样剪的吗”“想！”孩子们异口同声地说。“好，我就示范给坐得工整的小朋友看！”这时，孩子们都坐好了。于是我开始教他们们怎么正确的折纸，我让孩子自己观察，看我手上的纸从侧面看像什么，“像字母Ｗ！”那你的呢你如何将你手中的纸变的从侧面看是一个字母Ｗ呢我开始演示剪拉花的方法，同时在黑板上画出了3种基本的方法。因为每个孩子身上都有无穷的潜能，有自己的创造和想象。如果一开始成人就想用教的方法，也许就束缚了孩子的思维空间，所以要给孩子琢磨、探究的机会和时间，让他们在一次次的尝试中积累经验，学会主动探索、认真做事。

之后再将课前预先做好的各种各样的特色拉花，象变魔术一样，一一展示出来，学生一听是魔术，就兴奋起来了。。

重点解决孩子们普遍不会的、做错的地方，师生一起来讨论为什么他的拉花为什么折对了，剪好后却拉不开他的拉花为什么剪的方法对，但是拉开后没有预期的效果，哪点出问题了

一节课下来，大多数的孩子们已经能够掌握课本上的方法，一些孩子们还创造了一些新剪拉花的方法向我炫耀。分析这节课，我觉得主要是：导入课时部分，通过教师衣服上的装饰的形式创设了教学情境，激发了学生的兴趣。让学生带着好奇心自己进行尝试，尝试中发现了问题。带着学生的问题，再针对性地教学生剪、折的方法，再让孩子完成创作。本节课上完之后,回想整个授课过程,有的有失,给我的感受很深。.