“位置与方向(一)”第一课时教学设计
【设计理念】
对于三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念是比较抽象的,需要大量的感性知识和丰富的表象积累。因此教学中应以学生已有的知识和生活经验为基础,创设大量的活动情境,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索,独立思考,发表自己的见解,并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象和交流等数学活动中,丰富对方位知识的体验。
【教学内容】
《义务教育教科书 数学》(人教版)三年级下册第2、3页。
【学情与教材分析】
本课是在学生已经学会用上、下、左、右描述物体的相对位置的基础上,来学习如何辨认东、南、西、北四个方向。学生在日常生活中已经积累了关于东、南、西、北等方向的经验,是本课学习的现实基础。但要正确辨认现实生活中的方向,对三年级的学生来说,还是有一定难度的。教师要充分利用学生的生活经验,带领学生到操场去观察、辨认,让学生在活动中,具体感知东、南、西、北四个方向,体会数学就在我们身边,发展学生的空间观念。
【教学目标】
1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.通过大量的操作活动,让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能,培养学生的观察能力,发展学生的空间想象能力。
3.在观察主题图时,渗透爱国主义教育,激发学生的学习热情。
【教学重点】
会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
【教学难点】
在具体的情境中,能根据给定的一个方向指认其余三个方向。
【教学准备】
东、南、西、北卡片。
【教学流程】
一、创设情境,导入新课 从现实生活熟悉的场景引入
二、观察天安门广场的建筑物 进行爱国主义教育
三、在现实情境中辨认东、南、西、北四个方向
四、通过多种活动,帮助学生熟悉四个方向,进一步能根据一个方向找到其它三个方向
五、拓展应用,促进发展
六、课堂总结,畅谈体会
【教学过程】
一、情境导入
同学们,你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗?这是我们祖国的骄傲,也是全国人民努力的结果,大家想不想看看首都北京的美景呢?
【设计意图:从学生熟悉的生活出发,使学生体会到数学来源于生活,服务于生活,从而激发强烈的探求欲望。】
二、愉快体验,探究新知
1.观察主题图
(1)出示第2页情境图。
(2)我们现在来到了北京的天安门广场,你们看见了哪些建筑物?愿意当小导游为大家介绍一下吗?同桌之间互相解说。
(3)指名上台讲。
【设计意图:学生用二年级所学的上、下、左、右、前、后等方位知识不能很清楚地描述出建筑物的位置,从而产生认知冲突,为新课的导入做好铺垫。】
教学实施目标达成反馈及反思改进:
2.(操场上)辨认东、南、西、北
(1)(来到操场上)早晨太阳从哪个方向升起?面朝太阳,我们面对的是什么方向?背对的方向是什么方向?
学生相互说说自己前面的和后面的方向。
现在同学们像老师一样伸开两臂,我们左手指的方向是北,右手指的方向是南。
谁能总结一下刚才我们看到的四个方向?
【学情预设:认识方向比较抽象,学生可能一开始说错,在这里教师要让学生多说,适时给予引导和指导。】
(2)让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面?
【设计意图:在生活中学数学,培养学生用数学的眼光观察和思考问题的习惯。】
教学实施目标达成反馈及反思改进:
(3)请4位同学面朝4个方向背对背站好,让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背,南北两个方向的同学背对背。
师生共同总结:东西相对,南北相对。(并课件出示加深记忆。)
3.(教室里)辨认东、南、西、北。
⑴ 刚才我们在操场上已经能够辨认东、南、西、北,在教室中你还能准确地辨别东、南、西、北吗?
下面我们来辨认教室里的东、南、西、北。黑板在我们的西面,同学们面朝( ),后面是( ),左面是( ),右面是( )。
⑵ 互相说说教室里的四面各有什么?
【设计意图:结合教室的具体情况,将抽象的方向与学生熟悉的生活场景有机结合,使学生进一步加深对四个方位的认识。】
教学实施目标达成反馈及反思改进:
三、练习设计,巩固新知
(1)填空题
1.与东面相对的是( )面,与西面相对的是( )面。
2.傍晚,我们面向太阳时,你的影子在你的( )面。小燕子每年从( )方飞到( )方过冬。
3.教室的北面是黑板,李老师站在黑板前面,面向学生,李老师前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( )。
(2)判断。(对的画“对”,错的画“×”
1.面向东方站着,前面是东,左边是南。( )
2.无论什么时候,北极星都在正北方。( )
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(4)用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。
(5)指导完成练习一第2题。
(6)你说我做:5人一组,1人指挥,4人做动作。(1人指挥站中间,4人听指挥站4个方向。)
【设计意图:从课堂学习认知回归实际生活运用,让学生体验数学的有用性,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。】
教学实施目标达成反馈及反思改进:
小结:我们在辨认方向时,必须先确定一个方向,然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。
四、课堂总结
今天大家学到了什么?还有什么疑问?
回家按照4个方向观察房间的摆设,明天来告诉大家。
五、 板书设计:
认识东、南、西、北
早上太阳在东面
面东,背西,左北,右南
东与西相对,南与北相对