“计算经过时间”

第三课时“计算经过时间”

【教学内容】

 《义务教育教科书    数学》（人教版）三年级下册第84页例3内容。

【学情与教材分析】

在学习本节课之前,学生已经初步理解“时刻”与“经过时间”的含义以及两者的区别与联系,会借助钟面、数轴等模型“算出”和列式计算不跨过中午12时的两个时刻的经过时间,并且会用24时计时法表示时间。由于24时计时法比较抽象,学生平时在生活中较少使用,应用24时计时法解决生活问题会有一定的难度。因此,教学时要重视发挥教、学其及线段图的作用,将时刻与数轴上的点建立联系,借助几何直观帮助学生理解抽象的数学知识,在理解原理基础上掌握计算方法。

【教学目标】:

（一）初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

（二）在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

（三）体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。

【教学重点】：

会进行一些有关简单经过时间的计算。

【教学难点】：

能用不同方法计算经过的时间

【教学流程】

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【教学准备】

课件

【教学过程】

（一）创设情境，提出问题
课件出示情境图： 
 
教师：从情境图中，你了解了哪些信息？
学生汇报交流。 
教师：根据信息你能提出数学问题吗？
【学情预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？】 
教师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。
（板书：计算简单的经过时间） 
【设计意图：创设与学生的实际生活紧密相关的情境，让学生直观地感受到了时间与人们的生活密不可分，让学生有亲切感，并对学生的学习起到有效的支撑和促进作用。】  
教学实施目标达成反馈及反思改进:

 

 

 

（二）自主探究，寻找策略 
1．学生独立思考，寻找解决问题的办法。
教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？
2．小组讨论交流。 
教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。
3．全班汇报。 
请各小组派代表向全班汇报。
预设： 
（1）在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。（操作演示）
（2）利用普通计时法分段计算。先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。即：

12－9＝3（小时），3＋6＝9（小时）。 
结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。 

（3）运用24时计时法计算。将下午6时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。下午6时是18︰00，18－9＝9（小时）。 
结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。 
 
    教师应对策略：在进行解决问题的方法展示时，学生中可能出现多种解决问题的方法，不管学生用哪种方法，只要能推算出坐火车经过的时间，教师都要给予肯定，最后再通过讨论、交流、汇报等环节，完善和优化自己的推算方法。
 
 4．检验结果，回顾反思。 
    教师：怎样知道你解答得对不对呢？回忆一下刚才解决问题的过程，同学们计算经过时间时都用到了哪些方法？ 
教师：这几种方法中，你认为哪种方法解决问题更方便快捷？你更喜欢哪种方法？
【设计意图：注重学生解决问题能力的培养。思考时，鼓励学生个性化地分析和解答，对不同的方法，只要能解决问题，都予以呈现和肯定，并通过比较和分析进行必要的优化，凸显《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的“体验解决问题方法的多样性，发展创新意识”的理念。】  
教学实施目标达成反馈及反思改进:

 

 

 

（三）练习巩固

1. 亮亮一共睡了多长时间？ 

学生独立思考，交流方法。 
让学生在交流中，感受所要计算的经过时间横跨两天，用分段计算思考比较容易。
2．（1）春风饭店晚上营业时间是从下午到晚上。
  （2）一天共营业多长时间？ 
  （3）你能提出其他数学问题并解答吗？ 
  理解题意，知道营业牌上用的是24时计时法。一天的营业时间＝上午的营业时间＋下午的营业时间。
    3．填一填。 
（1）两个剧场上午共放映（     ）场，下午共放映（     ）场。
（2）下午最晚结束放映的节目是（     ）。
（3）小龙下午3时买当天的票，他最多能看几个节目？是看哪几个节目？ 
    4．同学们看表演。 
 表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？为什么？ 
 
让学生逐步体会到生活中的问题与书本上的数学问题的联系和区别。 

5.填空：

（1）、一艘轮船晚上10：50从上海出发，行了1小时20分，这艘轮船（      ）时到达目的地。

（2）、一节课40分钟，从上午9：50开始上课，（         ）结束 。

（3）、早训练上午8：05结束，训练40分钟，早训练是从（         ）开始的。

（4）、妈妈8：00上班，路上要花25分钟，她至少应在（         ）从家里出发。

（5）、周末,小伟约小强去游乐场,他想打电话问问小强到哪里了？可是电话亭早上9:00才开门,现在才8:40,大家帮小伟算一下,他还要等多久才开门。

（6）、我们中午11:40放学,王云龙同学每天12:05到家,他每天中午从学校到家用了多长时间？

 

【设计意图：学生在读题、理解、分析的过程中，会主动地调用相关知识去解答，实现对知识的迁移和巩固。让学生在独立解决问题的过程中，应用知识，有效发展学生提取信息、处理信息和解决问题的能力。】
教学实施目标达成反馈及反思改进:

 

 

 

五、课堂小结

同学们,这节课你都收获了哪些知识？

【设计意图：体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。】

教学实施目标达成反馈及反思改进:

 

 

 

[板书设计]：

简单经过时间的计算

12－9＝3（小时），3＋6＝9（小时）。

下午6时是18︰00，18－9＝9（小时）。

结束的时间-开始的时间=经过的时间