What’s he like?

第三课时

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书 英语》（PEP）五年级上册第6页。

学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识---语音的学习,语音教学学生并不陌生。

【教学目标】

 1.能听懂、会说本课Let’s spell中字母y的发音规则，能在教师指导下读出含有y字母的单词。

 2.要让学生懂得尊重老师，团结同学。

【教学重点】 

本课时需要重点掌握y字母的发音，教师需重点强调y字母的发音规律。

【教学难点】 

1.在单词最前面读/j/(新音标写成/y/）比如yes, yellow,yet,等；

2.在单词或音节结尾处，重读音节读/ai/，如fly , by, cry等，非重读音节读/i/，如family, slowly 

【教学准备】

 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时五张单词卡。 

 2.教师准备录音机及录音带。 

【教学过程】

一、Warm－up（热身） 

教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：―Hes tall and thin．He’s our English teacher．让学生进行口头拼读比赛。

  【设计意图：结合单词卡片复习所学的四会单词。】             

二、Presentation（新课呈现） Read and write 

1.用图片展示的方法导入。教师介绍说： Zhang Peng has three new teachers this   term． He talks about them with

his classmate Tim. Let’s go and have a look！Who are the teachers？ 

2.学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。 

3.教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。 

4.教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。

   【设计意图：提高学生的学习兴趣，使会话教学在表演中得到巩固。 】

三、Let’s play (趣味操练)      

    Pair work

要求学生看Pair work部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。

   【设计意图：激发学生的内部动力，加深操练的广度和深度。】

3.附有本课时字母组合的常见单词。 /i/  

【设计意图：归类、整理、拓展。】               

五、Consolidation and extension（巩固与扩展） 

1. .让学生听 Read and write、  Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。

2.让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。

   【设计意图：让学生进一步体会所学字母组合的发音规律。】   

【板书设计】 

What’s  he  like?

y/i/ 

baby happy windy sunny sorry