教会孩子“爱”

一、发挥实践育人的作用。道德的养成、信念的确立仅仅靠知识的灌输和理念的教授是不能完成的。没有亲身经历和真实感受的体验环节，没有符合未成年人特点的实践活动，思想道德教育就无法达到预期的教育效果。广泛深入开展道德实践活动，引导广大未成年人庭生活、学校生活、社会生活和大自然中，通过亲身经历和真实感受，明白做人做事的道理，养成良好的行为习惯，养成发现爱、表达爱的习惯。

二、发挥服务育人的作用。未成年人思想道德建设要鲜明地体现服务的思想，从关心爱护未成年人的角度出发，在满腔热情地关注、解决未成年人学习、生活、成长遇到的问题中进行教育和引导，在耐心细致地解疑释惑中帮助未成年人辨别是非、美丑、善恶，把思想道德教育做到未成年人的心坎上。

三、要发挥文化育人的作用。文化对青少年的影响愈来愈大。积极营造有利于未成年人健康成长的文化氛围是当前加强未成年人思想道德建设的迫切任务。用优秀文化 “ 营养 ” 未成年人是一项长期的、系统的工程，需要学校、家庭、社会的共同努力。

四、家校联手，创造爱的氛围。建立家长学校，是全面改进家长家庭教育方法，提高家长家庭教育艺术，增进家长与教师之间的联系，营造家校合力的最有效的途径。通过家长学校，使家长认识到： 家，应该是孩子心灵的港湾。儿童是无辜的。所有的儿童都有权利要求父母给他们爱，用言语表达爱，这是做家长的责任。如果我们爱孩子，那么就尽心尽意为孩子创造一个充满宽容和爱意的家庭环境，即使孩子在外面竞争得满身是伤，还可以回到温暖的家，有父母为他疗伤。鼓励他再次站起来，走向新的战场。

五、学校教育，围绕爱的教育。加里宁曾指出：“学生处处模仿教师，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上留下永远的痕迹。”由此可见，教师的思想、习惯、行为、言行举止都会无形中该学生留下难以磨灭的印象。所以，我们教育学生，不仅要言传，更重要的是身教。做好学生的榜样，这样就能潜移默化地使学生受到熏陶。这就要求教师本身首先应是一个具有爱的能力的人，时时表现出一个充满爱意的教师，不时向学生表达爱，把师生之情充盈与课堂教学、课外实践，甚至是批评教育之中。相信，肯定是功倍事半的效果。我曾接手一个班级，同学之间充满怀疑，谁丢了东西，谁损坏了公共财物，谁在三项红旗竞赛中被扣分了，大家不是互相推委，就是检举揭发，没有一个学生会主动地站出来承担责任。我感到很头疼，就在一次又一次的班队课上讲解同学之间的互相爱护；并且，课外活动、打扫卫生总是和大家一起玩、一起干。总是主动地承担责任，向同学们作自我批评。经过一段时间的感化，班级面貌全面改变，任何工作人人抢着干，出了事情大家承担责任，成了一个同学之间、师生之间充满爱的班集体。所以说，教师的榜样，作用是无限的。

正如一首歌所唱的那样，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。让我们的孩子生活在看得见、摸得到、听得见的爱之中，并时时刻刻爱别人。